如何实施数学课堂开放性教学

如何实施数学课堂开放性教学

ID:43885514

大小:17.00 KB

页数:3页

时间:2019-10-16

如何实施数学课堂开放性教学_第1页
如何实施数学课堂开放性教学_第2页
如何实施数学课堂开放性教学_第3页
资源描述:

《如何实施数学课堂开放性教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、如何实施数学课堂开放性教学在二十一世纪,世界教育发展的主要趋势是:教育将成为一种面向全体的全民教育,贯穿一生的终身教育,促进人全面发展的素质教育,突出个性的创新教育。在新的世纪,中国在世界上占一个什么地位,关键是人才的素质,其核心是国民的创新精神。因为没有创新,就谈不上前进和发展。培养学生创新精神,可以通过不同的途径和手段来实现。开放性课堂教学应该是培养学生创新精神的最佳途径。那么,如何实施数学课堂开放性教学法呢?我们做了如下研究。一、研究的内容1•数学课堂开放性教学的基础层面开放性教学的基础层面主要是指开放性教学的前提条件。这里我们主要考虑师生双方的创新认识和热

2、情,不包括学生完全的知识结构(知道什么是知识,知道为什么的知识,知道怎么做的知识以及知道谁的知识,即关于谁知道和谁知道某些事后信息),不包括小学生数学学习的基木技能、基木思想和方法。2.数学课堂开放性教学的环境层面开放性教学的环境层面主要是指课堂教学的环境氛围。良好的氛围有利于开放性教学的进行。从教师的主导作用来讲,主要是要创设一个自由的、安全的坏境。在教与学的交往中,学生有了自由度、有了安全度,这就为课堂教学开放性的顺利进行作好了心理准备。在教学过程中,教师既是指导者、组织者,又是参与者。教师尊重每个学生的学习成果,给他们以充分的选择权。这些措施均能让每个学生感

3、到自由和安全。2.数学课堂开放性教学的操作层面(1)创设问题情境。(2)创设生活情境。(3)创设大课堂情境。鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,使课外学习和课堂学习结合起来。(4)创设利用学生的学习成果的情境。教师要善于利用学生的学习成果,这一方面是指上课的题材应尽量来自学生,这会使学生感到更加亲切,而且同样也能达到目标;另一方面,是指利用课堂上学生解题中所发生的错误为木节课的教学目标服务。(5)创设开放题的情境。开放题是开放性教学的一种最好的操作手段。开放题可以是问题开放,可以是条件开放,也可以是综合开放,让学生在开放题的探索中促进发散思维、求异思维的发展。二、研

4、究的启示研究活动过程中,我们体会到高素质的教育是实施课堂开放性教学的保证。教师除了有现代的人才观、教学观和学习观之外,在操作过程中应处理好以下两个方面的关系:1•放与收的关系。在数学课堂中实施开放性教学,顾名思义,当然是要创设开放的情境,讲究开放的艺术,但这并不意味着无目的、无指导地放。对小学生来讲,有效地放还应有教师科学的组织和指导,即教师既要制订一定的目标,鼓励学生从不同角度,采用不同策略去解决数学问题;另一方面,乂要重视开放中的调节以及在放的基础上的收在数学教学目标(发展耳标和知识性目标)上。2.平面与立体的关系。事物的发展总是要经过量变和质变的。量变可以形

5、象地描述为在平面上转,质变可以用在立体上转来比喻。小学生的发展应该是既有平面又有立休的一种螺旋式上升的过程,开放式教学尤其要把握好平面与立体的关系。对小学生來说,建构一种新的数学知识、新的数学思想或方法,要有一次在平面上的转,但到了一定程度,这种平面上的转一定要上升到立体的转,这具体体现为对平面的抽象和概括。这样,学生的思维才能得到更好的发展。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。