山区小学实施创新教育面临的问题与对策

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1、山区小学实施创新教育面临的问题与对策江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要提高民族素质，培养学生的创新精神和实践能力，山区小学也要跟上时代的步伐，深化教育改革，全面推行创新教育。由于山区先天性的地域缺陷和落后的经济文化、生产方式，最容易墨守成规、不思变通,这给山区小学实施创新教育带来一定的困难。因此，讨论山区小学创新教育就有了实在的现实意义。本文就山区小学教育创新现状进行一些探讨：一'制约山区小学实施教育创新的主要因素1、封闭的地域环境由于地理环境的制约，山区小学教师观

2、念及方法守旧,一种观点、一种方法沿袭几十年,甚至几代人也不思变通、创新。新教师也往往为当地教师的经验和方法所同化。同时,山区人口居住分散，导致教学点（学校）的“小”而“散”。“小”学生少，每个教学点，学生均不足十人，均是一个教师一个教学点。“散”教学点间距离大，校与校之间远的要行五个小时，近的也要一个小时，校校来往不便。教师之间的经验，信息交流少，教师之间面对面的竞争机遇也少。没有交往和竞争，就没有比较，没有进步，没有创新。2、本地化的教师结构本地化的教师从某种角度来说有一定的优势，但“教师本地化”现象是

3、弊大于利。最大弊端是严重地制约着教师创新意识的勃发，众所周知，创新需要不同的观念的相互激励,相互碰撞。古语“流水不腐”说的就是这个道理，试想，一个圈子里的人，其习惯，观念类似，经验，经历相近，哪里会有激励，哪里会有碰撞，又哪里还会想到去变更，去创新呢？其次本地化的教师结构形成的原因有两种：一是山村偏远，落后，贫穷，外面的教师不愿去，自然去了的教师就难以调出来；二是山村教师中多半是“半边户”现象，其“落叶归根”观念，顾家观念较重，这些以教书谋生的职业观念制约着教育创新。3、教育观念陈旧，价值取向狭隘由于山区

4、条件制约，学校教学模式基本上还是在应试教育上徘徊。很多学校领导和教师自觉，不自觉地有了让“凤凰飞出穷山沟”思想，于是只着眼于选拔能进入高一级学校继续学习的学生，忽视对大多数学生的教育，是为应付考试而教和应付考试而学，只重视智育，忽视德育、体育、美育和学生心身健康教育，造成学生的片面发展。显然，这样狭隘的教育价值取向和教育观念与素质教育“面向全体学生”、“面向学生的全面发展”的要求是极不协调的。在新的时期也成了老师教育创新的严重障碍。4、封闭式的教学氛围山区本来就地处偏僻，信息闭塞，再加上人为的封闭,教师对

5、日新月异教育创新观念也就“茫然坠如烟雾“Toill区山高地陡，教学点偏僻，有的地方无通信网络、无电视。有的学校由于交通不便及办学经费的影响，连一份教学期刊都没有，教师的“藏书”仅是几本教科书而已。有的教师虽然兢兢业业，默默无闻，把自己的一生都献给了山区的教育事业。然而，由于办学经费的影响，连一次外出观摩学习的机会都没有。教师就更加难以了解“山外”的世界了。这种封•闭式的教学氛围严重磨蚀着老师的创新意识。5、办学条件差、教学设备简陋民族贫困地区，学校实行“一费制”收费。从XX年春季学期起，虽然国家补助部分免

6、杂费经费，这些只能解决学校基本的办公经费，保证学校教育教学工作的正常运转（山内小乡学生少，得到的补助更少，尚不能维持正常的教育工作的运转）。对学校硬件建设上级无资金投入，致使山区小学办学条件十分简陋。大多数学校都是五十年代起建的泥木结构教室，教学点仅有一间教室，几张破烂不堪的课桌，连一块三角板都没有。教师上课所需设备，只是一张讲台、一块黑板、一根粉笔、一支教鞭。教具缺乏，方法单一，不能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。这不仅影响教学质量的提高，也严重地制约着教育创新的实施。影响教育创新的因素远不止

7、以上几点，诸如山村教师自身的知识结构，管理部门的管理向导、山村教师的自卑心理都或轻或重的制约着教师创新意识的生成和勃发。二、山区小学实施创新教育的对策素质教育的核心在于创新，创新教育呼唤教育创新，教育创新的关键在教师。小学教师从事的是创新教育的基础工程，这就迫切需要小学教师的教育创新。因此必须采取措施激励山区小学教师教育创新意识，全面实施创新教育。建立区域性教育网络,进行校本培训山区小学人员分散，难以集中；交通不便、信息闭塞，教研管理难度较大，因此，必须建立乡镇学校为基础点的“区域性教研网络S把有一定创新

8、意识的教师集中起来进行教育教学研究。这个网络的人员来自不同的教学点，其不同的教学方法、教学观念，不同的教学信息在网络里交汇，互相激荡和冲突，在冲突中创新，在创新中冲突，这是创新意识的生成和勃发的辨证法。而且"区域”性教研网络的实施，便于上一级研究机构对下一级研究的业务指导，以形成上下贯通，左右沟通的教育科研网络，以便人力、物力、最大限度地发挥整体协同优势，以促进教育创新。2、调整设点布局，优化教育资源诚如上文所说，山区小学“小