如何在基层中学开展信息技术教育课的体会

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1、如何在基层中学开展信息技术教育课的体会江西省湖口县凰村中学陈细芳二十一世纪是信息时代，人们的生产、生活方式、思维和学习方式都在发生改变，以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会的各个领域。大力开展信息技术教育，加强信息技术在学校教学中的应用，对于深化教育改革，全面推进素质教育，具有重要的意义。本人在基层中学工作中，对些信息技术课在工作中如何开展，总结以下二点：一、利用多媒体技术进行计算机辅助教学计算机科学的迅猛发展和电化教学手段的多样化，多媒体计算机辅助教学(MultimediaComputerAssistedInstruction,MCAI)已经成为现代教育科学和教育

2、技术的重要组成部分。1、正确处理好MCAI与传统教学的关系计算机辅助教学为教学提供了现代化的环境和手段，大大丰富了教学形式，但是，就课堂教学而言。课堂教学应着重讲述教学重点和难点，教师围绕这一中心，依靠扎实的教学功底，再加上合理运用多媒体计算机技术,方能取得最佳的教学效果。因此，MCAI技术相对与传统教学而言，是一种教学辅助手段。MCAI技术虽然在形式上取代了模型、板书，但是，教学原则不变，我们要在MCAI的制作和运用过程中，遵循传统教学所遵循的基本教学规律、教育力量、教学原则。2、积极开发适合信息技术教育课件目前市场上出售一些现成的课件，有时很难找岀适合自己教学的、与教材配套的

3、课件，这就迫使亲自动手制作课件。信息技术课是种技术性与操作性相结合综合体，该课件要求构思新颖、巧妙，能开发学生的智力，培养学生的创新能力，并做到设计合理、生动形象、画面清晰、文字醒目。并设计友好的用户界面，具有操作简便，使用灵活、交互流畅、通俗易懂等特点。这就要求教师对多媒体制作软件(如PowerPoint、Director)比较熟悉。在教育工作中，我一直遵循这种原则。3、合理运用MCAI教师使用MCAI目的是借助其优势，用生动、灵活、形象的方式向学生展示用语言不易表达的知识和理论，以取得更好的教学效果。但并不是让任何问题都需要应用MCAL本来可以采用传统教学方法轻松讲解清楚的内

4、容，如果牵强的加上动画、声频、视频做成多媒体，那不但不利于提高教学效果，反而会适得其反。在实际应用中，应该根据教学内容的需要，合理选择使用，不能舍本逐末。4、根据教学信息反馈及时更新删除或修改课件由于计算机多媒体教学课件是自己编写的，通过自己的具体运用，就会明确有哪些内容是合理的，哪些是不恰当的、多余的，有哪些对调动学生的积极性和创造性是不足的。课后多与学生交流，让学生从自身易于学习的角度谈谈对课件的意见。随时收集教学反馈信息，及时对课件中存在的问题加以修改，使课件水平不断提高。一般说來，可从教学内容的完善度、教学进度、显示字体的大小和颜色、画面的清新度、授课内容与科技进步和知识

5、更新的同步性等方面入手，使得多媒体计算机教学课件更好地服务于教学。二、激发创新思维是师生共同学习方法之一（一）、激发学生的学习兴趣，创新的使用竞赛激学信息课是枯燥无味的，反复操作的过程（如：练习指法），所以在教学中培养学生浓厚的学习兴趣，这样学生才会有主动性和积极性，化被动为主动，因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。1、目标激学：针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的冃标不懈地努力追求。于是我采用远景与近景目标相结合的方法：远景，告诉学生社会的变革，计算机、法律、语言等将逐步成为社会发展及日常工作生活的工具，而这些工具中计算机显得更为重要，让学生从认识上

6、领悟学习计算机的迫切性。近景，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，从而调动积极性。2、竞赛激学：争强好胜，学生对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对于汉字输入这节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，组织一次汉字录入竞赛，测试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度。（二）、灵活结合教材，激发学生创新思维信息课具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力为目的，在平时的教学中我常常采用以下的几种方式教学；1、重组教材，教学方法灵活。学生对于趣味性的知识较为敏感，

7、所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。为此，我用画图、“扫雷"、“纸牌”、“连连看”等益智教学游戏，来激发和调动学生学习计算机的兴趣。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图覽在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣，同时也较精确地使用鼠标，经过操作训练,学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和