巧借教育策略促进师生与谐相处

《巧借教育策略促进师生与谐相处》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、巧借教育策略促进师生和谐相处内容提要：社会需要和谐，国家需要和谐，学校需要和谐，班级是学校的一个细胞，更需要和谐。多年的班主任中，我一直用沟通，建构尊重信任的师生关系，用故事，建构理解宽容的师生关系，用称赞，建构自由平等的师生关系。关键词：沟通故事称赞和谐什么是和谐？《说文》解释：和，相应也；《小雅》解释：谐，和也。从中可以看出，所谓和谐就是人与身边的人或物公平友好的相处，人与人和平相处，人与物友好共存。社会需要和谐，国家需要和谐，学校需要和谐，班级是学校的一个细胞，更需要和谐。那么，作为班主任老师，如何构建新型的师生关系呢？一、沟通协

2、调，建构尊重信任的师生关系班主任是班级的管理者，任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班,与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。因此，一名优秀的班主任在尽职尽责地完成本职工作的同时，不能忽视学生与任课老师的沟通和协调，而应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱所有老师的前提下，

3、班级建设才会蒸蒸日上，班级才会和谐发展。星期五的第一节课是英语，早晨来到教室，看到孩子们正在晨读,而张腾却被英语老师叫到了外面，虽然听不到他们说些什么，可从身体姿势上可以看出，一定是张腾做了什么错事，英语老师很愤怒，而张腾也是满腔的不服气。我决定静观其变，于是回到了办公室。第二节课是语文，张腾一直趴在桌子上，整节课下来心不在焉，很明显，早晨和英语老师的谈话结果很不乐观。课后，我找到了张腾,问明白了事情的原委：原来张腾今天有点感冒发烧，早晨来得晚了些,因为吃了点退烧药，晨读期间便一直趴在桌子上，英语老师提醒了几次，张腾还是那个样子，所以，

4、英语老师认为张腾态度不认真，对她不尊重，就把张腾叫出来批评了一顿。一直以来，张腾都有这样的毛病：走路总是做不到抬头挺胸，上课也喜欢趴在桌子上，给人一种懒洋洋的感觉。升入三年级后，我曾经和他的家长取得联系，督促他改掉这个坏习惯，每天背贴墙壁站立半个小时，在他很刻苦地训练下，取得了一定的效果，可上学以来养成的习惯很难改正，上课难免有趴在桌子上的现象，所以，今天老师可能误会张腾的老毛病又犯了，因此，几次提醒都没有结果的情况下，便认为张腾是故意不尊重她。了解到这些后，我只是语重心长地跟张腾说了一段话：“也许是老师误会了你，可你有没有想过，造成今

5、天这种误会的最直接的原因在于你平时一直是这样做的，虽然你今天生病了，可因为之前你的不好习惯已经让人产生了先入为主的观念，所以，今天这件事你也是有原因的。要想改变这种情况，只有改掉趴在桌子上的坏习惯，自己先做好。当然，今天这件事我也会去跟英语老师说清楚，不要这么误会你，可老师最希望的就是能看到你课堂上挺直的坐姿。”以后的每节课，我都会特别关注张腾，看到他挺起的胸脯，我会朝他鼓励地微笑，当他松懈的时候，也会用一个眼神提醒他坚持就是胜利。慢慢的，张腾在老师心目中变了，更多的老师夸奖他上课认真,坐姿端正，英语老师也在班里把张腾树立为“英语小标兵

6、”，张腾在课堂上更认真，更专注，满眼里都是努力。班主任工作的智慧就在于此吧，在对待学生与任课老师的小摩擦的时候，不必大包大揽，非揪出错误的根源不可，更不必小题大做，上纲上线，有时只要在学生心中树立起任课老师光辉的形象，教会学生如何去做，就会收到意想不到的效果，我们的班级才会和谐的基础上获得更好的发展。二、故事贿赂，建构理解宽容的师生关系孩子的世界纯朴、真诚，孩子的心灵美好，善良，一个好的故事往往包含着好的教育因素，因此，我喜欢用“故事”和学生交流。开学第一节课，我给孩子们讲了《小红帽》的故事。很多孩子都知道这个故事，于是我就请他们来说，

7、孩子们说得很开心，故事讲得很好，还有好几个孩子举手补充。在跟孩子的交流中我发现现在孩子们的知识面真广，认识很多字，知道很多故事。想想自己的童年明显比他们单调，但可能也比他们轻松！后来下课时我想起了杨红缨的校园小说《非常小男生和非常小女生》，小说里描述的正是一年级孩子上学的故事，有男生杜歌飞和女生金贝贝。故事趣味横生，充满了童趣，更可贵的是它贴近孩子的生活，而且还蕴含着“真、善、美”。如男孩的勇敢、会保护女孩、爱护小动物，喜欢老师等，女孩的善良、热情、求知、聪慧等，以及他们的理想、愿望，渴望老师和家长的理解等美好品质。于是从第二节课开始，

8、每节课前我都先讲这个故事，一节课前一篇小男生杜歌飞的故事，另一节课前就讲小女生金贝贝的故事，孩子们一下子喜欢上了他们。我也有意无意在讲故事中渗透一些爱和品德的教育。三年级的孩子还很好动，是一个艰难的过渡阶段