家庭教育责任研究文献综述

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1、现代家庭教育责任调查研究摘要：课堂评价语是指教师在课堂中对学生的问答、作业、解释所表现出的急性评价性语言。本文就小学教师课堂评价语的误区与对策、教师课堂评价要求、呼唤精彩的课堂评价、让教师的课堂评价促进为学生前进四个方面进行阐述。关键词：家庭教育德育人生于家庭，长于家庭。家庭教疗的好坏优劣，直接关系到人一生的走向和索质的高低。从家庭教育的亜要性入手，探讨家庭教育中存在的各种问题及应对的方法，使做父母的获得教育孩子、开启心智的钥匙，是本文的初衷和目的。“父母如能在子女记住最初印象前就坚定地使其意志变得谦和顺从，就对以使这些品质后来显露时看起来如此口然，就好像是天性

2、一样，足以预防任何情况下的纷争与怨恨。唯一需留意的是要尽早着手，不能有丝毫通融，务必使敬艮父母之心变得熟悉，他们的表情在服从吋要没有•任何勉强，他们的精神也要准备臣服。这种恭顺的心理一旦培养成功一一对它必须及早培养，否则势必劳神费力才能改止；耽误越久，耗费越多。”洛克在《教育漫话》中如是谈到，可见影响孩子品徳的主要因素不是学校，而是家庭。儿童是祖国未來的建设者，是中华民族复兴的接班人，他们的思想道德修养和价值观，他们能否健康成长，立接关系到国家和民族的希望，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义建设的发展步伐。家庭是未成年人接受品德教育最早的地方，家庭对未成年人

3、的品德教育有着天然的优势。它能优化社会风气与牛活情趣，能有效补充学校教育的不足。家庭教育在整个教冇体系中与学校教冇、社会教冇“三足鼎立”，相辅相成。家庭教冇是推进社会主义和谐社会建设的重要基础,是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进儿童良好的思想品徳修养形成的重要途径。本文将从家长家庭教育能力概况、现代家庭的子女教育问题以及实施家庭徳冇应遵循的原则来论述。一、家长家庭教育能力概况所谓教育能力是指教育者在教育活动中所具有的影响和改变教育対象的本领，教育能力则是指教育主体在认知、感情和行为上体现出的或有可能体现出的理解性人格特质的本领,现代家庭教育责任调查研究摘要

4、：课堂评价语是指教师在课堂中对学生的问答、作业、解释所表现出的急性评价性语言。本文就小学教师课堂评价语的误区与对策、教师课堂评价要求、呼唤精彩的课堂评价、让教师的课堂评价促进为学生前进四个方面进行阐述。关键词：家庭教育德育人生于家庭，长于家庭。家庭教疗的好坏优劣，直接关系到人一生的走向和索质的高低。从家庭教育的亜要性入手，探讨家庭教育中存在的各种问题及应对的方法，使做父母的获得教育孩子、开启心智的钥匙，是本文的初衷和目的。“父母如能在子女记住最初印象前就坚定地使其意志变得谦和顺从，就对以使这些品质后来显露时看起来如此口然，就好像是天性一样，足以预防任何情况下的纷

5、争与怨恨。唯一需留意的是要尽早着手，不能有丝毫通融，务必使敬艮父母之心变得熟悉，他们的表情在服从吋要没有•任何勉强，他们的精神也要准备臣服。这种恭顺的心理一旦培养成功一一对它必须及早培养，否则势必劳神费力才能改止；耽误越久，耗费越多。”洛克在《教育漫话》中如是谈到，可见影响孩子品徳的主要因素不是学校，而是家庭。儿童是祖国未來的建设者，是中华民族复兴的接班人，他们的思想道德修养和价值观，他们能否健康成长，立接关系到国家和民族的希望，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义建设的发展步伐。家庭是未成年人接受品德教育最早的地方，家庭对未成年人的品德教育有着天然的优势。它

6、能优化社会风气与牛活情趣，能有效补充学校教育的不足。家庭教育在整个教冇体系中与学校教冇、社会教冇“三足鼎立”，相辅相成。家庭教冇是推进社会主义和谐社会建设的重要基础,是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进儿童良好的思想品徳修养形成的重要途径。本文将从家长家庭教育能力概况、现代家庭的子女教育问题以及实施家庭徳冇应遵循的原则来论述。一、家长家庭教育能力概况所谓教育能力是指教育者在教育活动中所具有的影响和改变教育対象的本领，教育能力则是指教育主体在认知、感情和行为上体现出的或有可能体现出的理解性人格特质的本领,它的形态有三：教冇主体的理解性认知能力、理解性感情能力和

7、理解性实践行为能力。其中，理解性认知能力是指教育者通过相关途径，多维度认识口己和对彖的木领;理解性感情能力是指教育者体验自己和对彖的存在状态Z本领;理解性实践行为能力是指教育者在理解性认知和理解性感情调节下借助一定的理论和实践工具对教育对象产生积极影响的木领。家长教育能力是指家长在家庭教育过程中所表现出来的理解性认知!理解性感情和理解性行为的本领。二、现代家庭的子女教育问题凸现1）忽略道德培养，缺乏核心价值观。2）家长重言传轻身教，无法起到家庭德育的主导作用3）内外环境缺失，教冇方法不当。三、实施家庭徳育应遵循的原则。实施家庭徳育，方法很重要。学前儿童正处于心智

8、发育的重要启蒙阶段，父母