多媒体教学在基层医院神经外科护理教育中的应用

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1、多媒体教学在基层医院神经外科护理教育中的应用【摘要】目的探索多媒体教学在神经外科临床护理实习入科教育中的应用效果。方法选取165名护理临床实习生采用随机分组的方法对于神经外科入科教育分别采用传统入科教育和多媒体入科教育方法，于神经外科实习结束时对护理实习生实习效果进行分析。结果两组护理实习半实习成绩经对比，差异有显着性，多媒体入科教育能提高颅脑外伤的实习效果。结论多媒体教学在神经外科护理实习中能提高临床实习生的学习兴趣，提高实习效果，提高教学质量。【关键词】多媒体教学神经外科护理教育职称论文【Abstract]ObjectiveExplorethem

2、ultimediateachinginNeurosurgeryclinicalnursingpracticeindepartmenteducationapplicationeffect.MethodSelect165nursingclinicalinternsbyrandomgroupingrespectivelyinthetraditionaldepartmenteducationandmultimediainthedepartmenteducationmethods.Analyzedtheresultattheendofthepracticeof

3、nursinginternshippracticeinneurosurgerydepartment.ResultTwogroupsofnursinginternshippracticeresultbycontrast,thereisasignificantdifference,multimediainthedepartmenteducationcanimprovethecraniocerebraltraumapracticeeffect.ConclusionThemultimediateachinginnervesurgicalnursingprac

4、ticecanimprovetheclinicalinternshipstudyinterest,improvethepracticeeffectandimproveteachingquality.【Keywords】MultimediateachNeurosurgeryNursingeducation神经外科多为危急重病人，护理中难点，重点较多。神经外科临床实习是学生将理论与实践相结合的最好途径，对培养应用研究型，技术创新型医学人才有着深远的意义⑴。而实习生在神经外科实习时间短，为完成教学能力计划，充分有效的入科教育显得更重要。我们科自2010年以

5、来采用多媒体教学对部分新入科实习的护理实习生进行了神经外科的入科教育，取得良好的效果。本研究回顾分析传统入科教育与多媒体入科教育，探讨何种方法对颅脑外伤护理实习的教学效果更佳。1对象与方法1」研究对象口2010年以来，选取进入我科实习护理的学生共165人，均为女生，三组个学校，均为中专，年龄18〜20岁，按单双数批次分别进行多媒体入科教育与传统入科教育。其中多媒体入科教育组82人，传统入科教育组83人。1.2方法两组学生均由同一人教学，时间相同，内容相同，多媒体组采用电脑多媒体+示范教学方法对颅脑外科护理实习生进行入科教育，传统入科教育组采用传统授课

6、+示范教学方法对颅脑外科护理实习生进行入科教育。1.3评价方法采用我科自行设计的“带教老师评分+考试”试卷对护理实习生于出科时进行“病例讨论"、“理论"、“操作"、“应急能力"四方面进行评价，两组资料间进行统计分析。2结果方面的两组学生在“病例讨论J“理论”、“操作J“应急能力"比较，见以下表l-4o通过成绩比较，发现多媒体入科教育组在“病例讨论J“应急能力"两方而明显优于传统入科教育组，两组学生在“理论”、“操作'‘方面对比无明显差异。表1两组合格学生在“病例讨论"成绩的比较3讨论通过对比分析，多媒体教学在神经外科入科教育中，培养学生的病例分析能力

7、及应急能力上，明显优于传统方法，更能激发护理实习生的学习兴趣。对于基层医院，神经外科的治疗对象通常为脑外伤及脑卒中患者，因此，于入科教育时，实习生们通常只是看到经过处理的患者；而且，通常脑外伤及脑卒中患者均为危急重症患者，带教老师在处理患者过程屮通常无法顾及同学，因此，在传统的入科教育时，普遍存在抽象的特点，而且与学校上课区别不大，实习同学容易感到乏味。为了改善传统教学方法内容枯燥、抽象的情况，提高教学质量，我们科室根据学科特点，在入科教学中借助多媒体技术对教学方法进行了改进。通过对比分析，在理论和操作水平相当的两组实习学生的病例分析能力及应急能力上

8、，明显优于传统方法，更能激发护理实习生的学习兴趣。我们分析原因有以下几点:3」多媒体能呈现教学情景，激发学生