地方高校新生入学教育对策

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1、地方高校新生入学教育对策【摘要】本文在对比研究国内外高校入学教育现状的基础上，分析了国内地方高校新生入学教育存在的问题，提出了提高地方高校新生入学教育实效的对策，主要是：明确新生入学教育目标；合理制定入学教育内容；积极探索提升新生入学教育实效新形式；延长新生入学教育时间跨度，为入学教育提供强有力的保障等。【关键词】地方高校；新生入学教育；存在问题；对策地方高校是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校。作为我国高等教育体系的主体，以“促进地方经济和社会发展”为办学

2、宗旨，以“服务于地方经济”为办学理念，以“培养能服务于地方经济社会的高素质应用型人才”为人才培养模式。由于地方高校在办学理念以及人才培养等多方面的特殊性，使得它不仅拥有与其他普通高校不同的特点、办学宗旨和办学使命，同时也拥有着特殊的生源群体。如何能快速把握地方高校学生特点，在最佳时期，采用最适合的方式进行入学教育，使其新生入学教育工作取得实效，对于是否能扎实推进地方高校学生思想政治教育管理工作至关重新生入学教育作为新生走进大学校门、开始求学z路的第一课，是大学生打好基础、完成角色转变、树立信心的重要阶段，是大学生形成良

3、好纪律观念、行为准则的关键时期。因此，如何更好的提高新生入学教育工作实效,对于引导大学新生尽快转变学习观念、改进学习方法、适应大学生活有着极莫重要的作用。一、国内外地方高校新生入学教育的现状1、国内地方高校入学教育的现状从国内的情况来看，各大地方高校对新生入学教育都非常重视：一方面，各大地方高校每年都坚持开展不同形式的入学教育，并取得了一定的成效。例如黄山学院程轶宏等人在入学教育中引入“导师制教育”，即建立大学牛学业导师制度，聘请经验丰富的教师担任大学新牛的学业导师，为学生量身定做个性化的学习计划，由此激发和培养学生对

4、本专业领域的学习热情和兴趣。同时他还强调实行"生态位'教育”，即充分尊重学生的个体特征，创造条件为学生开辟一条个性化的发展道路；厦门大学嘉庚学院通过为新生量身定做新生入学教程、请各学科专家进行讲座、开展新生素质拓展训练和军训的方式对新生进行全方位的入学教育；另一方面，各大地方高校也在进行入学教育方面的研究，并取得了一定的研究成果。例如华南师范大学陈岸涛教授在总结多年经验的基础上提出的“体验式入学教育模式”，强调在入学教育过程中要发挥学生主观能动性,新生并非消极、被动地接受来自学校的各方面的信息，而是通过一系列具有理论性

5、、趣味性、情感性的活动去培养学牛从内心对学校的认同感，激发学生的学习和生活热情，由此引导学生主动的去融入人学的文化，享受大学的生活，去思考自己需要从大学的沃土里吸取哪些养分，帮助自己成才;上海金融学院国际经贸学院的王文娟老师建议以马斯洛的“需求层次理论”为指导，进行新生入学教育。他认为尚未满足的需要将驱使人的行为，不同层级的需要构成了一个层次化的整体系统，驱动主体不断地追求高层级的需求。2、国外地方高校新牛•入学教育的现状从国外情况来看，美国应该是发展起源最早也是最成功的国家，16世纪开始实行高校新生入学教育，上世纪7

6、0年代真正开始对高校新生入学教育进行广泛的研究和关注。美国的新生入学教育目的在于使新生尽快地熟悉、适应大学学习与生活，顺利完成角色转变，从新生做入学准备（甚至更早）便开始，一直到大学一年级结束，是一个持续影响的过程，教育内容丰富、形式多样，并由多部门配合完成，具有高效、持续性、整体性等特点。在入学教育的时间上，哈佛大学等一系列名校都将入学教育时间定为4周，有的学校甚至把入学教育的时间提前到新生报到之前甚至更早,并且贯穿整个大学一年级；二是在教育内容上，突出“如何上大学”，“怎样学习”，例如某些高校会在开学前一周制定内容

7、丰富的辅导课程，包括图书馆资源的利用，计算机软件的使用以及宣讲美国的木土文化等；三是在教育形式上，灵活多样，特别是知名校友参与入学教育效果较好，例如德保罗大学和当地政府合作的“校友信息及知识共享”项目，通过建立完备的校友信息库，为每位新生和知名校友搭建起沟通的平台，确保每位大一新生都能得到“校友导师”在专业学习以及就业方面的帮助；四是在教育对象上，学校将学生家长也纳入入学教育体系中。以哈佛大学为例，学校邀请新生家长用书信的形式向院长介绍孩子的特点和家长的期望，帮助学院在室友搭配等方面更好地服务于新生。同时，学校在新生入

8、学中对学生和家长进行爱校教育，主要是通过邀请新生家长来学校参观宿舍、认识子女的同学和同学父母、就业处跟家长交流就业问题等形式增进对学校的了解和认同。二、地方高校新牛•入学教育存在的问题1、入学教育在时间维度上缺乏连续性和长效性如今，绝大部分高校都已经重视并开展学生入学教育工作，入学教育普遍都集中在开学前一周左右，具有“短、平、快”