大张邓庄实施

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1、实施“3+1工程”促使我校更好发展大张联校邓庄小学2011.1.6尊敬的各位领导，大家上午好！我校根据教育局文件精神，紧紧围绕“抓规范创特色，抓内涵促发展”这一指导思想。努力践行教育局提出的“3+1”工程工作。下面就我校“3+1工程”工作开展情况作一简要汇报，不当之处，请予各位领导批评指正。第一方而：振兴阅读工程《语文课程标准》要求小学阶段的课外阅读总量应在145万字以上，要完成这样一项巨大的任务，光靠老师简单的布置要求是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发学生阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自由的阅读行为，从而

2、达到事半功倍的效果。在学生阅读方面，我校有以下几点做法。（1）给学生推荐最好的书籍。一个人在童年没有读到适宜自己发展的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。对于学生来说什么是最好的书呢？这就需要教师给学生正确的引导和推介。2010寒假，我校根据县局推选的课外读物统一为学生购买了适合各年级阅读的书籍。本年暑假，我们统一为3-5年级学生选购了《在逆境中高歌》、《国学经典》两本书，1-2年级选购了《国学经典》、《论语》两本书。充分利用假期吋间让学生进行课外阅读。为了促使学生更好地阅读，全体教师分三组,在每周一的上午一一家访，检

3、查与指导学生的阅读、古诗背诵、知识积累等情况。开学后，3-6年级的学生全部背熟背会《弟子规》的人数达到了95%以上。（2）给学生专门的阅读时间。所谓专门的阅读时间，是指学生完全可以根据自己的意愿、兴趣进行自由阅读的时间。因为只有进行自由的阅读，学生才能真正感受到阅读的乐趣，从而视书为朋友。为了提高学生的阅读兴趣，我们一是安排每周增排一节阅读课,这节阅读课，就是学生自由阅读的天堂。二是充分利用上午课前30分，下午课前20分这一段时间组织学生统一阅读，同时要求老师按时进行阅读指导。三是切实减轻学生课业负担，让学生有真正属于自己

4、的课余吋间，从而有精力去阅读自己喜欢阅读的书籍。(3)让学生讲一讲、写一写。每个人都有表现自己的欲望，而学生这种表现欲望更为强烈。当学生有了-定的语言和知识积累后向别人讲述自己阅读的奇闻趣事时，会引起其他同学的惊羡的目光，引来伙伴的啧啧称赞，而这时的学生会非常感觉有成就感。每天一讲，轮流进行，每周写读书心得，周周评比。这将成为他们阅读的动力，为了获得更多同伴或其他听众的赞赏，他会想方设法地去从书本上寻找更多更新颖的故事。(4)为学生创设良好的阅读环境，搭建学生舞台。人可以创造环境，环境也可以改造人。古时候有孟母三迁之说，成

5、语中有“近朱者赤，近墨者黑”之描述，说的就是环境的重要性。良好的阅读环境能使学生受益终生。为了增加学生的阅读量，我们充分利用图书室的资源，定期组织学生借阅。同时组织学生组建自己的班级图书角。要求每位学生每学期提供2-5本有益的课外书籍，归置于班级图书角，并实行专人管理。这样更有利于学生广泛阅读。这项举措既锻炼了学生的自我管理能力，又培养了集体主义观念，有利于形成团结、互助、乐学、上进的良好的班风。在学生阅读方面，我们为学生吋吋搭建学生展示自我的舞台，“每周一讲”、“读书心得周周评”、“古诗周周擂台赛”、每学期的“读书大王”

6、评选活动等来促使学生阅读。也就是：班级舞台显身手，学校舞台评先优。师生参与兴趣高，阅读开展氛围好第二方而：打造高校课堂1、打造“高校课堂”，必须先“进行课堂开放”。根据联校要求，组织好一节高效的课堂应着力解决好以下三个问题：一是“放给学生”，解决“敢放”的问题。二是解决好“会放”的问题。“会放”是开放课堂教学的难点和关键，什么问题放？什么时间放？怎么放？都应事先精心设计好。三是解决“放权”的问题。放给学生就要放给学生充足的自主学习、合作交流的时间，不放给学生学习的时间等于没放。提出问题后就提问学生，让学生回答，不给学生思考

7、的时间和空间，这也不叫放给学生；四是解决“放全”的问题，放给学生就要放给全体学生而不是少数尖子生。不能存在着从尖子生中找答案的现象。在实际教学中，我们着力解决这些问题，努力使课堂达到高效。2、开展课堂观摩活动每位教师每学期至少执教一节公开课。在开课前，有上课教师先进行说课,全体教师对开课教师的教学设计等进行认真的研讨交流，然后在集体听课、评课，让开课教师再写出二次教案，进行再次上课。这样做的重点是让教师把课上的活而有序、特色鲜明，使教师教的轻松，学生学的愉快。第三方面：培养良好习惯培养学生良好习惯，它的目的是教会同学们怎样

8、做人。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础。通过培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为。好习惯可以造就一个人，坏习惯也足以毁灭一个人。但要养成一个好习惯并非一日之寒，让好习惯从小就在无形中渐渐成形，在磨练和克制中趋向成熟，是需要长期、细致的工作。怎样加强小学生的习惯养成呢？(1)课