大学生非理性消费的原因及教育对策浅析

《大学生非理性消费的原因及教育对策浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学生非理性消费的原因及教育对策浅析摘要：随着我国经济社会的纵深发展，大学生已经成为社会的特殊消费群体，他们的消费有口身的特点，并且普遍存在着非理性消费现象;主要表现在：盲目从众、享乐主义、满足感消费等。尝试从五个方面分析大学生非理性消费的原因,并对此提出帮助大学生走出非理性消费的几点建议。关键词：大学生；非理性消费；教育对策中图分类号：C913文献标志码：A文章编号：1002-2589(2014)04-0120-02消费是人类生活永恒的主题。在商甜经济高度发达的今天，消费不仅是一个经济实用的过程，更是链接经济与文化的社会活动枢纽。正如马克思

2、所说：“从出现在地球舞台上的笫一天起，每天都要消费，不管他在开始生产以前和生产期间都是一样”[llo随着我国经济社会的纵深发展，大学生作为社会中的一群特殊的消费群体，其消费观念和消费行为的塑造和培养直接地影响其世界观、人生观、价值观的形成与发展。因此，关注人学生能否理性消费，将对国家未来的经济健康发展和消费文化的建构产生极其重要的影响。从目前來看，大学生的总体消费形势趋于健康、合理。但同时有一部分学生的消费行为存在着不合理、消费观念非理性的情况。一、大学生非理性消费的主要表现（一）盲目从众消费在大学校园很容易形成某种消费氛围，大学牛都希望他们

3、的消费行为与周围的同学达成同步。比如一些流行的电子产品，像手机、平板电脑等。女生的化妆品、衣服、各类饰品；男生随波逐流地学抽烟、喝酒等。无论对自己有没有用，只要别人有了，自己也要想方设法去得到，没有自己的消费观念，缺乏消费计划，不从自己的实际情况出发。（-）享乐主义消费一些学生信奉“人生苦短，及时享乐”的思想，追求物质享乐消费已经在大学生中蔓延。为了享乐，他们不惜花费大量的金钱，有的甚至以牺牲自己的学业和健康为代价。过分追求消费享乐感、消费快感会使大学生対感官刺激产生强烈体验的渴望，将会缺乏积极、奋斗的精神，意志品质薄弱，经受不住生活屮的挫折

4、，导致精神世界的空虚。然而追求物质享乐消费的“这种需耍永远无法获得，只会满足导致精神麻木，最终导致自我毁灭”⑵。（三）满足感消费在消费时，一些虚容心强的大学生，喜欢彰显个性，追求品位，表现自我。“他们的消费注重的不仅仅是商品的物理意义上的使用价值，而是追求商品所附加的，能够表现其个性、身份地位、财力、提升自己形彖等的象征意义”[3],获得一种心理上的满足感、优越感。二、大学生非理性消费的主要原因（―）西方消费主义文化的入侵消费主义起源于19世纪的美国，“指当代国际社会存在的一种把消费数量和种类日益增长的物品和服务视为至高无上的生活日的的价值观

5、念或文化态度”[4],消费主义崇尚消费至上，追求享乐主义。西方消费主义文化的入侵严重影响了人学生积极向上的生活态度，对正处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生来说，对于这些消费观念缺乏辨识能力，在大学生中逐渐形成了一定范围内的消费至上、享乐至上的消费观念，部分大学生在一定程度上受到了西方消费主义文化浪潮的负面影响，消费观念开始出现偏差，渴望西方消费主义的生活方式，注重物质消费、追求奢侈消费、享乐消费，对消费主义产生的腐蚀作用失去了应有的警惕性。(-)大学生理财计划的观念淡薄诺贝尔经济学奖得主罗伯特?清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没

6、冇关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力”[5]。“大学理财问题”，越来越被同学们所关注，尤其是刚步入大学生活的大一同学，多数同学不知道自己需要什么，有时候往往管不住自己，过早地把生活费花在一些不需要的地方，对于可独立支配的这部分花费，不少学生还是无法做到科学合理的安排，由于理财能力的欠缺造成上半月“富翁”，下半月“负翁”的局面；冇的同学干脆是连回家的路费都花完了，只有向耍好的刖友借，下学期再还钱，形成相当恶劣的循环；只有少数同学有理财意识。(三)家长对子女的节俭消费教育力度降低父母是孩子的第一任老师，父母的人生观、世界

7、观往往给子女留下深刻的印象。当代大学生大部分是90后的独生子女，随着生活水平的提高,家庭条件的不断改善，对于子女的节俭消费教育力度大大降低。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的思想使大多数家庭的父母宁可自己“勒紧腰带”省吃俭用，也要给予子女在经济上最大的满足。这种经济上无计划、无节制的给予，是对子女不负责任的教育引导。纵容了子女的消费欲望，养成了子女肆意挥霍浪费的恶习。（四）高校对大学生消费教育的滞后“消费教育的滞后使大学牛形成不良消费习惯成为可能”[6],大多数高校的教育还在偏重于知识的传播，而疏忽徳育。对丁人学生形成正确的价值观和良好的消

8、费习惯对于大学生表现岀来的不良消费倾向缺乏从根本上解决实际问题的有效机制；同时对于大学生消费的教育更是远远没有普及。学校对于提倡节俭、科学、适度的消费教育尚未完全实