大力实施素质教育

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1、大力实施素质教育全面提高教育质量巡检中学阳德虎儿年来，基础教育工作取得了很大成绩。但冃前还有许多问题和困难，制约着教育发展步伐，影响着教育教学质量的进一步提高。主要表现：一是教育观念述比较陈旧，思想上还没有完全摆脱应试教育的怪圈，片面追求升学率的现象还比较严重。重视少数重点学校和尖子学生，忽视一般学校和多数学生；重视书本应试知识的灌输，忽视思想道德、劳动技能和心理素质的全面发展；重视课堂满堂灌和课外加作业，忽视课外教育活动和学生主动活泼的发展。二是师资不配套,整体素质欠佳O尤其初中教师学历不合格，极高使用的现象还较普遍:一些教师精神状态不好，

2、缺乏敬业爱岗精神，树不起为人师表、教书育人的要求。四是办学经费短缺，条件较差，教育手段、教育管理落后。面对这种现实，我们必须保持清醒的头脑，正确分析和看待形势,既要看到基础教育发展的良好态势存在，又要看到存在的困难和问题，既不能为所取得的成绩沾沾口喜，盲目乐观，也不能因暂时困难和问题而萎靡不振，失去信心。要扬长避短，发扬优点，纠正不足，再接再厉，树立信心，拼搏实干，再创我市基础教育改革和发展辉煌业绩。一、努力提高思想认识，把实施素质教育摆上重要议事日程实施素质教育，是当前整个基础教育改革和发展的主旋律。我们各级领导必须进一步明确意义，提高认识

3、，使思想与这一改革潮流相适应，使行动与实施素质教育的要求相合拍。为什么要从应试教育转到素质教育？首先，这是实施义务教育的需要。义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。《义务教育法》规定：实施义务教育的目的，是“使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。这是实施义务教育的重要指导思想，义务教育是贵在提高民族素质的国民教育。摆在我们面前的重要任务是，九年义务教育的性质，端正办学方向，把应试教育转到素质教育的轨道

4、上来。其二，这是当前基础教育现状所要求的。当前，基础教育存在着一些令人忧虑的问题。那就是偏重智育，偏重考试科目，偏重分数的现象仍然普遍存在，学生课业负担过重。学生在书包、作业、考试的重压下，失去了青少年时期应有的欢乐，失去了走向成功的信心。这一问题的症结在哪里？在于片面追求升学率的错误倾向。解决这个问题的根木出路在于改革，使学校教育摆脱应试教育的轨道，实施素质教育。只有这样，才能从根本上革除应试教育的弊端，使基础教育得到健康发展。其三，这是全面提高教育质量的需要。教育质量是徳、智、体、美、劳各方面教育质量的总和，不是单一智育所能代替的。全面提

5、高教育质量是当前我国基础教育亟待解决的核心问题。只有通过实施素质教育，才能从根本上提高教育质量，使学生得到全面和谐的发展。其四，实施素质教育符合当前世界教育改革的总趋势从50年代起，国外掀起了一次又一次教育改革浪潮。尽管各国改革的具体内容不同，要求不同,但有一个共同的根本点，那就是主张把教育和发展结合起来。提高素质，已成为世界性教育改革的主题。许多国家在调整培养目标时都强调“使受教育者具备作为国家公民和世界一员所应有的素质”，以适应时代发展的需要。在改革开放的今天我们应该抓住机遇，实施素质教育，使我们的教育担负起培养对世纪合格公民的重任。因此

6、，我们只有把握时代的脉搏，顺应实施素质教育的潮流，才能够把我基础教育质量推向一个新台阶。当前实施素质教育，需要引起我们重视并逐步加以解决的几个问题：一是坚决克服德育工作软弱现象，把德育作为素质教育的重点工程；二是坚决克服违背国家教委课程开设计划现象，必须按要求开足开全课程；三是坚决取消择校生现象，初小招生逐步实行就近划片免试入学，保证每个学生受到良好公平的教育；四是坚决制止小学生留级、初中毕业生回头复读现象，严格学籍管理，保证普及九年义务教育；五是纠正单纯以考试分数、升学率评价老师,评价学校的现象，建立合理科学的评价体系。二、提高校长教师素质

7、，抓好学校领导班子和师资队伍这个根本一支出色的乐队，少不了优秀的指挥家，要办好一所学校不能没有好校长。校长是一校之魂，一名好校长等于一所好学校。因此，按照分级办学、分级管理的原则，各乡镇必须高度重视校长队伍建设和领导班子建设。要坚决实行校长选任负责制，注意把德才兼备、年富力强的同志推举到学校主要领导岗位。要坚持教师民主评议考核校长、领导班子制度，坚持领导班子民主生活会制度加强对校长、班子成员的教育和管理，要把学校领导班子真正建成能够带领教职工团结协作，开拓进取，干事创业，廉洁高效的坚强战斗集体，这全面提高教育质量提供组织保证。广大教师是实施素

8、质教育，提高教育质量的主力军。没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的学校。所以，我们必须把教师队伍建设放在学校工作的突出位置抓紧抓好。培养教育教师，不能仅仅把