变革课堂教学实施方案

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1、高峰初中“变革课堂教学提高教学质量”实施方案为贯彻落实《重庆市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学提高教育质量”实施方案》，结合万州区教委在全区开展“变革课堂教学”专项督导通知的精神，特制订本方案。一、指导思想：以变革课堂教学为突破口，推进课堂教学方式的改革，确定以学生为本的指导思想。即教师是教学过程的策划者、组织者、合作者，让学生成为整个教学过程真正的主人，强化自主探究的学习方式，让学生在自主、自信的学习中快乐成长，全面提高我校教育教学质量。二、组织机构：1、变革课堂教学学校领导小组组长：张臣民（负责全面工作）组员：官学艺（负责协调）张吉洪（负责组织与实施）2、变革课堂教学学校专家指导组组

2、长：张吉洪（负责课堂变革教学的组织与安排）组员：金生奎吴波（负责课堂变革教学的落实与督促）3、变革课堂教学学校学科指导组组长：金生奎（负责各教研组全面教学工作）组员：张成刚（语文组）钟建春（数学组）彭家琼（英语组）易超（理化生组）汪串联（政史地组）陈燕飞（艺体组）三、实施要求:(-)教师教育教学理念的转变1、学生观的转变(1)在课堂教学中确立学生的主体地位——每个学生都有自己的潜能，同时又富有差异性和个性的特征，有其独特的内心世界和精神生活，每个学生都能塑造，关键是要看你塑造的方式方法。(2)育人教书一一将育人作为学校教育的第一追求。将“教书育人”改为“育人教书”，这不只是词语顺序的改变，而是

3、对传统教学思想的重大变革。在课堂上学生是学习的主体，教师尊重学生的人格，正视学生之间的差异，通过尊重、体贴、关爱、赏识、培养学生勇敢、自主、积极进取的性格，特别要关注“弱势群体”(学习困难学生)，让这些生活或学习“不得志者”充满信心和求知欲，兴高采烈的学习和体验，从而形成健康向上的人格。(3)营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生个性一一学生在课堂教学中要“生龙活虎”、“欢呼雀跃”、“争问抢答”、“喜笑颜开”。对于学习问题要“多种角度，创新实践”。无论怎样的教学方式，只要学生从中体验到茅塞顿开，怦然心动，学生的个性与创造的潜能得以开拓与提升，教育的目的就实现了。2、教学观念与教学方式的

4、根本转变。(1)教学方式由“灌输式”变为“发动式”。即由传统的讲授灌输的教学方式变为由教师组织发动学生积极主动地去认知、思维、体验和总结。教师的角色由前台的讲师变为后台的导演。(2)学习方式由被动式变为自主寻找式。让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信，创新求升的能力。（3）由认知向能力、情感与价值观转变与扩展，体现课改理念。注重引导学生在认知的切身体验中去学习新知识，掌握新技能，在课堂上教师发挥情感的积极功能，以情启思，以情促思，在思维中升华情感，体现了教育的本源意义。（二）变革课堂教学的具体措施依据万州区教科所《项目学科课堂教学模式》的精神，结合我校的实际情况，特作

5、如下要求：1、精心准备课前教学设计。“精备”才能“精讲”，“备好”才能“讲好”，努力通过“课前”优化“课内”。（1）备课内容的规定。教案设计项目主要包括-：课题、教学重点、教学难点、知识目标、情感价值目标、学习过程、作业训练、小结等环节。备课过程中重点要备学生的学习过程：①备学生预习的导学提纲（提纲要简结、全面、重点突出。）②备学生的学习任务（本节课要让学生掌握什么或要学生解决什么问题等。）③备学生学习交流讨论的问题（要充分准备本节课学生要交流讨论的问题也要预测学生在课堂上有可能会提出來的问题）④备学生学习总结（即学生通过本节课的学习，学生学到什么，有什么启示等）。备课时教师除了要备教师讲解时

6、语言设计，学生偶发问题的处理设计，重点还要备教学情境设计。教学情境的丰富多彩有助于形成生龙活虎的课堂气氛，更有助于达到情感价值目标的实现。（2）加强集体备课。集中每个教师的优势，互通有无，整合资源，合作共赢。集体备课采取“三案”制度，即草案、共案和个案，环节按“个人备课，撰写草案——集体议课、形成共案……实施教学、修改个案”三个步骤进行。集体议课的两种形式：第一种：研讨式。教师把自己在备课、教学或教研过程中遇到的疑难问题在备课组提出来，大家展开讨论。第二种：说课式。事先指定某位教师作为发言人就某部分教材的内容在集体会上说课，Z后全组进行评议。集体备课必须坚持“四定”、“六备”、“钻透五点”、“

7、优化两法”、精选“两题”，达到五个统一。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。六备：备课标、备教材、备考纲、备教法、备学生、备训练。五点：重点、难点、知识点、能力点、情感点。两法：教师教法和学生学法。两题：课堂练习题和课后练习题。五统一：统一教学目标、统一重点、难点和关键点、统一课时分配和进度、统一布置作业和活动、统一单元测试。根据每节课的教学效果写出教学反馈。2、有效实施课堂教学。（1）有