自学考试护理教育导论试题及参考答案

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1、B.马斯洛D.班杜拉B•惩罚D•塑造）B.艾宾浩斯、心理D.布鲁纳、教育学B.学习的同化理D.指导学习理论B.以教师为屮心D.以学习为中心B.过程模式D.促进模式B.行为FI标模式D.文化分析课程B.内容D.评价不」E确的是（）•••B.为课程设计提D.为教师提供了B.分析全国2002年10月高等教育口学考试护理教育导论试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分）1.教育的产生是（）A.与人类同时产生的B.与人类社会同时产生的C.与人类语言同时产生的D.与人类认知

2、同时产生的2.护理教冇研究方法中的观察法具有（A.统一的管理和协调性B.明确的Q的性、严密的组织性和计划性C.科学、严谨性D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是（A.巴甫洛夫C.布鲁纳4.斯金纳理论的中心原则是（A.强化C仮射5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（A.加涅、教育学家学家C.马斯洛、心理学家家6.布鲁纳的认知理论被称为（A.认知目的说论C.发现学习理论7.罗杰斯理论突出体现了（A.以学生为中心的学习理论的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论的学习理论8.成人教冇理论认为成人教冇是一种（A.计划模式C

3、.参与模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.综合课程又称为（A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程11.美国半代最负盛幺的课程理论家和评价专家RalphwTyler（泰勒）创建了（）A.课程系统模式C.过程模式模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，S核心的部分是（A.目标G方法13.下列对行为目标模式的优点描述，A.为学生学习提供了明确的方向供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人

4、制定一份行Z有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的（A.知识C.应用D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）A.接受一一反应一一价值观念组织化一一赋予价值——价值体系的性格化B.反应一一接受一一赋了价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受一一反应一一赋予价值一一价值观念纽•织化——价值体系的性格化D仮应一一接受一一价值观念组织化一一赋予价值——价值体系的性格化16.讲授法的优点是（）A.—个老师可与多个学生交流B•教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需耍组织内容D.学生可以选择自己想听的

5、内容17.有关辅导小组的概念，正确的是（）A.由指导教师与学生一•对一的个別辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程屮，当出现争执场血时教师的正确做法是（）A.争执过于剧烈会影响小组H标的实施，教师应及时制」上B.告诉学生，岀现不-•致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现彖7.有关开放式学习的描述，正确的是（）A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以

6、学习者为小心D.以多种媒体为中心8.下列有关课堂提问法的特点，描述止确的是（）A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.捉问应该以教师和学生和知识为基础A.提问的技巧是针对单个学生进行B.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用7.冇关演示法特点的描述，正确的是（A.使学生获得丰富的感性资料操作的教学C.课程中可随时安排演示定优于讲授法8.临床教师与其他教师最大的区别是（A.是学生的角色榜样际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去的能力23•属于经验学习方法的是（）A.函授学习班C.个案研究24.有关带教制特点的描述正确的是（A.以教

7、师为中心的学生冇效C.以学生为中心B.只适用于技能D.演示的效果一B.具冇良好的人D.具有解决问题B.课堂讲授D.小组活动B•针对主动学习D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是（）A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分）26•斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括（）A.正性强化C.惩罚E.塑造27.班杜拉将观察学习过程分为（A.注意期C•动作

8、形成期E.观察期2&成人教育理论强调（）A.教师帮助创建适宜的学习环境参与学习计划C•判断学习者的需要要的学习经历B.负性强化D.强化消退）B.保持期D.动力期B.鼓励学习者D.提供满足需C.与学习者共同设计学习计划29•要使课程组织有效，必须符合