自学考试护理教育导论试题及答案

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1、全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1.教育的产生是()A.与人类同时产生的B.与人类社会同时产生的C.与人类语言同时产生的D.与人类认知同时产生的2.护理教育研究方法中的观察法具有()A.统一的管理和协调性B.明确的目的性、严密的组织性和计划性C.科学、严谨性D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是()A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是()A.强化B.惩罚C.反射D.塑造5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是(

2、)A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、心理学家C.马斯洛、心理学家D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为()A.认知目的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论7.罗杰斯理论突出体现了()A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.成人教育理论认为成人教育是一种()A.计划模式B.过程模式C.参与模式D.促进模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.综合课程又称为()A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程11.美国当代最负

3、盛名的课程理论家和评价专家RalphwTyler(泰勒)创建了()A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是()A.目标B.内容C.方法D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是()A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的()A.知识B.分析C.应用D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为(

4、)A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化16.讲授法的优点是()A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是()A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标

5、的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是()A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是()A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是()A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21

6、.有关演示法特点的描述，正确的是()A.使学生获得丰富的感性资料第71页B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是()A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是()A.函授学习班B.课堂讲授C.个案研究D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是()A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是()A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持

7、者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括()A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退E.塑造27.班杜拉将观察学习过程分为()A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期E.观察期28.成人教育理论强调()A.教师帮助创建适宜的学习环境B.鼓励学习者参与学习计划C.判断学习者的需要D.提供满足需要的学习经历E.与学习者共同设计学习计划2