幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：石头绘画

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1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：石头绘陆（美工活动区）年龄班：大班游戏来源自然角环境创设剩下了一些鹅页了孩子们的注意。于是，老师问大家多谋的小布立马说：“可以放在美工了孩子们的一致赞成，就这样，我0预期目标1.尝试在石头上绘画与装饰自己喜欢的形象。2.体验石头绘训的乐趣与创作带来的喜悦，捉高审美情趣。材料投放鹅卵石、颜料、棉签、勾线笔游戏玩法玩法…：先想好要画什么再选择合适的石头，接看用棉签或者画笔醮取喜欢的颜料进行涂画并晾干。玩法二：选择一块自己喜欢的石头，根据其造型大胆想象各种形象，再用棉签或者画笔醮喜欢的颜料进行涂画并晾干。•游戏推进一:观察分析观察：石头绘画材料

2、的投放吸引了矽美工区创作石头画。但是发现，大部画上简单的图案，例如：小花、房寸同在画石头的小宇、妮妮看到了就也天，发现孩子们的作品基木上都是才内容出现，而且，玩的人也不如之前么不画石头了，孩子们是这么说的-“石头太小了不好画”。分析：对孩子们来说石头绘画是一次敢于尝试。但是，石头绘画乂不同于引导孩了把物体画大、画饱满，甚至趣。因此，尽管大班的孩子虽然有丰的涂色技巧，但是在石头上绘画还是卩石，这起大小不一，形状各异的石头引起C：“剩下的这些石头能做什么呢？”足智:区让大家用颜料来画！”o这个想法得到J在美工区开展了“右头绘冊i”游戏。图片1迈1癸文子们的注意，一开始，总有3

3、-4个孩子在；分孩子都是选择棉签来给石头涂色，或者巳有一天，甜甜在石头上画了一个人脸，I跟着在自己的石头上画起了人脸。过了几、花、房子、人脸或者小鱼，没有新的作品「多。在一次区域结束后，教师问孩子为什—“我想画，但是我不知道要画什么”、1全新的体验，他们感到新鲜、好奇，并口:纸上作画，平时在绘画过程中，教师都会通过墙上涂鸦让孩了们感受画大画满的乐匚富的绘画经验，绘画时线条流畅，有一定:第一次，怎样在小小的石头上画出自己想要的图案还是有一定难度的。从孩子们的作品和交流中发现，由于缺乏对石头绘画作品的感受与欣赏，孩子们大多无从下手，而单一的绘画工具——棉签,也阻碍了孩子们在石

4、头上画画时细节的表现，因此，作品多数以单纯涂色、简单的形彖为主。集体欣赏石头绘画PPt投放石头绘画作品集增加勾线笔、各种画笔材料调整：1•制作石头绘画作品ppt,利用餐后、离园前时间与孩子们一起欣赏，引导孩子们关注到石头绘闹作品细节的刻闹。2.投放石头绘画作品集，帮助孩子通过大量的欣赏，丰富审美经验，引发孩子模仿、创造。3.增加勾线笔、细毛笔。调整推进（图片）•游戏推进二:观察：自从欣赏了石头绘画作品后，孩子们对石头绘画的热情又被点燃了，区域活动一开始，他们争先恐后到美工区画石头。连续一周都有不同的孩子在美观察工区画石头，而且大部分孩了能够交替使用棉签、毛笔、勾线笔，例如

5、，阳阳分析用勾线笔先在石头上勾出小鸭子的轮廓，再用棉签上色，最后用毛笔画上鸭子的眼睛、嘴巴、翅膀等等；部分孩子能够有意识地根据石头的造型展开想象画出不同的形象來，例如，多多把有点方形的石头想象成海绵宝宝、小布把圜圆的石头画成哆啦A梦的头、雯雯和小嬪把尖尖的石头想象成企鹅等等。孩子们的作品一天比一天丰富。有一天，琪琪画了一只鱼，她很兴奋地让大家看，其他孩子看完后都发出了“哇！”的感叹，原来琪琪是用两块石头组合画出了小鱼——圆圆的石头当鱼的身体，三角形的小石头当尾巴。第二天，甜甜和阳阳也学起了琪琪，分别用两块石头组合乂画了两只鱼。分析：孩子的创造与表现一定是在熟悉的材料或场景

6、中发生的，《指南》指出“要充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验”。集体欣赏石头绘画作品，以及石头绘画作品集的投放丰富了孩子们的审美经验，开拓了孩子们的视野，因此，孩子们能够大胆画出不同形象的作品，此外，不同的绘画工具助力于孩子们的创作，孩子们的石头绘画作品出现了细节的刻画，形象更完整饱满。琪琪的石头组合画的出现，说明孩子们对组合的石头绘画感兴趣了，教师要做的就是调整游戏，创设符合孩子当下兴趣点的材料，例如，提供丰富的石头组合画作品，激发幼儿发散思维，创造出更多不同的石头组合画。璐璐结合棉签、勾线笔间企鹅孩子们活泼冇趣的作品调整推进（图片）琪琪用两块石头组合成的小鱼

7、阳阳和甜甜模仿琪琪画小鱼1.目标调整：大胆尝试用组合的方式进行石头绘画。2.材料调整：增加创意石头组合画的欣赏图册。3.玩法调整：先设计好要画什么，再选择合适的石头进行组合。或者欣赏石头组合画，进行模仿、创新。创意石头组合陆欣赏图册。涵涵在欣赏过石头组合画后创作出来的作品。•游］戈推进三：观察：这一天玩区域，雯雯她选择了石头绘画，雯雯平时很喜欢

8、師人，经常在画纸上画各种各样的人。只见她挑来挑去，最后选了两块石头，一块小而圆的石头当做头，一块稍长一点的当做身体。她先组合好头跟身体，然后分别画出脸和衣服。Z后，她想把头发和手也做出