教师与学风建设的关系

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1、教师与学风建设的关系1提高等级考试通过率的几点看法5如何提高课堂出勤率与课堂学习效率8浅谈新生班级的学风建设11以就业教育为切入点，推动学风建设14建立长效机制促进学风考风建设18学生工作在学风建设中的作用21今年，我大四了25大学生自律对学风建设的重要性30如何止确落实创新与实践33加强学风建设从点点滴滴做起36驿动的校园39合理利用寝室电脑促进学风建设41一屋不扫何以扫天下44让“课堂考勤制度”名副其实46教师与学风建设的关系索丽敏学风建设是高校的长期课题，学风建设的好与坏，直接影响教育教学水平，影响毕业生质量。我院的学生有很多属于第3批录取，生源状况在相当程度上决定了我院学生的学习基础较

2、差，加之有很多学生报考的笫一志愿并不是本院或本专业，对专业不了解，甚至抵触，对未来缺乏信心，学习积极性不高，这种状况严重影响学习风气。因此，加强学风建设，是提高教育教学质量的关键之举。要全面提高学生的学习积极性，形成良好的学习风气，不能只靠学生工作管理部门想办法，而是需要全体教师的共同努力。专职学生工作者对学生的管理，主要是在课下进行的。课堂上，学生所面对的各门课程的任课教师更应该是学生的学之榜样，效之典范，任课教师与学生接触的时间更多，更应该注重教书育人，言传身教。在加强学风建设中，教师的责任体现在很多方面。一、教师的教学方法与课堂纪律的加强没有规矩，不成方圆。要维持良好的教学秩序，学习纪律

3、是学生必须遵守的基本规则，而这个规则的坚持和执行需要全体教师共同努力。但教师的责任不只是检查出勤情况，因为考勤可以由学生干部完成，这可以节约教师的课上吋间，而且，统计数据也会更准确。教师更重要的责任在于组织好教学，采取措施，促使学生按吋上课，并努力使学生在课上保持良好的听课状态。能否组织好课堂教学是评价教师教学水平的一个重要指标。合格的教师应该能将进入课堂的学生调动起来，使他们在有限的时间内，获得最大的收获。对于有些班级的有些课程，来上课的学生并不是都在认真听课，据调查，有约1/3的学生仅仅是因为学院有考勤制度才来到课堂的，他们对课程甚至对专业不感兴趣，来到课堂却做些与课程无关的事情，有的甚至

4、影响其他同学听课。因此，在加强学习纪律管理的同时，必须激发学生对课堂教学内容的兴趣，激发其专业兴趣和学习兴趣，这就要求任课教师必须主动进行教学方法研究，改进教学方法，提高教学水平。若教师在教学过程中能够及时改变教学方法，在抑扬顿挫而不失风趣的讲授中，穿插以不定吋的提问或结合实际的讨论等，就会促使学生积极思考，自然也就改进了课堂秩序；反之，若教师在授课过程中维持单一的方法、平淡的语调，则难以吸引学生，无法实现秩序井然。同一个班级的学生，在上某门课时懒懒散散，在上其它课时却精神抖擞，不能否认这与任课教师的教学方法羌异和管理方法差异有着直接关系。二、教师的学术水平与学生的学习兴趣教师的学术水平高，对

5、学生是一种魅力。若教师了解学术领域的前沿知识，经常在课程教学中介绍本领域的研究动态，能够使学生将此时的学习与将来的工作联系起来，必然会吸引更多的学生将注意力集中到学业上来，这就是教师的学术魅力。反之，若教师照本宣科，对学科的发展动态、发展趋势等问题不甚了解或没有见解，那么，教师的吸引力和课程的吸引力都将被大打折扣。平时听课不认真的同学在听院士的报告时却能专心致志，凝神思索，这就充分显示了教师的学术魅力所在，教师在改进教学方法的同时，应不断进行学术领域的前沿研究，提高自身的科研能力和学术水平，增强个人的学术魅力，以吸引更多的学生对课程感兴趣，对学习感兴趣。三.教师的个人修养与学生的学习积极性教书

6、育人是教师的天职，而教师的言行会对学生有潜移默化的影响，因此，教师首先应具有一定的人格魅力。教师待人接物的水准，教师的人品，教师的口碑，直接影响学生对教师的尊重，也影响学生对课程学习的积极性，正如所谓“爱屋及乌”，若学生非常尊重教师，自然也会对教师所讲授的课程增加几分好奇，在学生眼里，若不努力学习，就对不住这么优秀的人民教师，因此，对学生而言，面对优秀的教师或偶尔想起可敬的教师的时候，都是教师魅力感染他们的时候，学生会更加勤奋地学习，更加珍惜在校的时光。教与学是互相促进的，只有教师关爱学生、尊重学生的人格、平等对待每一个学生，学生才会彬彬有礼，尊师尚学；只有教师积极求索、不断上进，学生才会学劲

7、十足。所以，人格修养和学术修养一样，是教师队伍建设的主要目标，反映着教师的水平，也在不知不觉中影响着学生。教师在上岗之前都学过教育心理学，这为推进学风建设创造了便利条件。作为教师，应学会换位思考，思考诸如“如果我是学生，我会怎样看待像我这样的老师”、“如果我是学生，我希望老师怎么做”的问题，这样，教师就能更加了解和理解学生，能够在学生学习过程中给以适当的帮助。相反，若是站在与学生对立的立场，对学生