医学留学生的特点及教育管理对策论文

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1、医学留学生的特点及教育管理对策论文医学留学生的特点及教育管理对策论文预读：摘要：1我校医学留学生群体的特点我校留学生涉及世界各大洲近50个国家，但是数量上以南亚国家为主,由于生源国家民族众多,其文化差异、受教育水平、汉语基础、甚至英语水平均有不同，因此这一群体主要有以下特点：1.1地区文化差异大,生活和学习习惯不同我院留学生群体中来自南亚的有印度、巴基斯坦等国；东南亚的有印度尼西亚、泰国等国；还有少数学生来自北美和欧洲,美国、英国、徳国等国家•一些国家来的学生受宗教文化彩响明显，有些活动和习惯必须坚持，其特点不仅体现在生活习惯上，也体现在

2、课程学习过程中，例如每周定期做礼拜、穆斯林重大节日的庆祝以及在医学课程学习过程中女生不对摘掉其面纱等,但是他们活跃，生机勃勃；一些国家来的学生日常学习非常努力，有任何学习中的问题都会向老师及时反馈,并提出相应的建议，但是其平均英语水平相对差些，对英语授课课程学习相对不利；欧美等国家来的学生思维比较活跃，课后拓展能力强，日常对学习会有自己的规划,如有的学生会制定自己的作息时间表,对锻炼身体、上课、复习、休闲、以及课后对自己感兴趣的医学内容进行整理、参与医学英文期刊的出版等.1.2受教育水平参差不齐，接受能力有所差异由于各个国家基础教育特点及

3、教育发展程度不同，其受教育水平存在差异,接受能力也大不相同•与中国学生相比数理化的底子明显薄弱，大部分留学生数理化在中学阶段所学内容浅显，入学后第一学期的数理化课程学习很吃力，考试成绩多数同学很不理想,这样在学习过程之初，学习的积极性就大受打击.对于汉语课程的学习,大部分东南亚国家的学生在来屮国前或多或少都打下了一定的基础,另外对于一些华裔学生来说，汉语学习就更容易一些，这对后期接触病人时的学习非常有利•但同吋东南亚地区的学生英语基础又相对差些，有些学生甚至需要把课上老师的英文PPT翻译成本国文字再学习，这就加大了后期在英文授课学习中的难

4、度.同时在考核过程中，我们也发现有部分学生对考核题型因语言理解而辨识不清，如：不理解各类多选题的划分及含义等.1.3学习生活中个性张扬，喜欢参与在留学生教学过程中，绝大多数留学生都体现出个性张扬、喜欢参与的特点•很多老师都发现学生在课堂学习中组织纪律性较差，喜欢听的课程或考核管理严格的课程，课堂纪律较好,出勤率也较高；在上课过程中学生会突然打断老师的讲课，向老师提出自己的问题；不喜欢灌输式的教育方法,他们喜欢在课堂屮和老师进行交流互动式的学习，小组讨论等形式的教学也是学生们比较喜欢的教育方式，认为这样能展示学生自己的学习能力和水平；比起理

5、论课程他们更喜欢实验课程等特点.1.4完成学业，拿到文凭是他们共同的强烈愿望尽管留学生來源国别、地区不同，他们受本国本地区文化、教育、社会经济发展等因素的影响，在生活、学习、活动、交往等方面不尽相同，但是认真观察不难发现，他们对完成学业、拿到学位文凭的愿望却是非常的强烈.在若干不同中，这一点却是如此的一致.他们共同的目的都是怀着对更学的喜爱,对更生职业的向往以及对中国文化的兴趣，来中国学习医学的，他们渴望享受屮国优质的医学教育资源，通过6年的学习，顺利毕业拿到毕业和学位证书，衣锦还乡,实现梦想,这是他们共同的强烈愿望.2分析与思考2」对留

6、学生特点的分析对以上特点进行基本分析，总体来讲，既有明显的不足也有一定的优势.在教学管理中要关注以下几个方面：一是总体上说学生的学习主动性和自我约束能力较中国学生有一定差距[1],这对培养工作会有一定的影响，对此要清晰地注意到并给与足够的重视；二是留学生来自各个国家和地区，到异国他乡来学习，人地生熟，又有各地宗教、文化、地理环境、社会经济背景以及和受教育水平等多方面存在着差异，需要磨合才可能适应，这对学生的学习必然会带來一定的困难，应该给了足够的体谅；三是他们在学习中表现出来的积极因素和个性张扬的特点,要合理调动充分发挥；四是他们渴望获得

7、文凭、衣锦还乡的强烈愿望既是他们的本能动力、共同愿望，也是我们做好留学生培养的积极因素，应该充分利用.2.2加强留学生教学管理的基本原则和思路根据对留学生特点的分析，不难看出，留学生的教育教学管理相对于我们国内学生的教育培养来说是有一定区別的.对学生來说学习过程中确实存在着一定的闲难，对学校教育和管理者来讲也面临着这样那样的难题.学习基础薄弱且参差不齐的问题怎么办？不能坐视；纪律性和自我约束力较差的问题如何解决？只靠看管可能达不到期望的效果；学生们愿意主动参与的积极性如何在教学管理屮和学习中得到发挥？等等.抓住他们关心的核心问题，扬利抑弊

8、,因势利导，就成为教学管理工作中应该坚持的理念和原则，在此基础上确定加强教学管理工作的思路，围绕他们的学业下功夫.3加强留学生教学管理的对策措施3.1开展预科教育，提高基础水平开展预科教育，解