兴学学校地震应急疏散演练预案实施

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1、兴华学校地震应急疏散演练预案一、活动目的:提髙师生地震紧急疏散避险、自救自护和应变的能力。二、活动时间:2018年5月11日三、参加人员:中小学全体师生。四、演练指挥小组:1、总指挥:赵学东2、副总指挥:王升杰3、成员:臧文红臧伟臧培军张为豪林慧张静波4、现场指挥:臧卫5、总计时及场地负责:臧文红6、救护组:吕显建蔺宝录7、广播指挥:王升杰8、教室前疏散引导教师:各班副班主任9、中心道疏导:从南往北依次是:李梦民、李鹏、张明远10、信息上报:臧永堂11、制定方案:臧文红12、摄像:臧文红五、演练内

2、容及程序:(一)演练内容:演练包括应急避震、安全疏散和伤员救治三个内容。当地震发生时,先进行应急避震。当主震结束后,再进行疏散,到预定地点集中,以防余震发生。然后对伤员进行救治。(二)演练程序:1、副总指挥王升杰同志发出防震指令(用学校广播):全体老师、同学请注意了:地震了,请同学们不要惊慌,听从老师指挥,安全避险撤离。(30秒)3、学校广播发出应急避震铃声,各班学生在班主任的指挥下,马上钻到桌底或墙角等安全区域避险。(2分钟)4、听到安全疏散铃声后,班主任老师统一指挥学生安全疏散到指定位置。(1

3、分钟)5、学生到达中心道指定位置后,迅速抱头、下蹲待命,各班班主任迅速就位维持好学生纪律,班主任清点人数,并有各班班长报告现场指挥臧卫。(1分钟)6、发现受伤学生,由校医吕显建、蔺宝录进行包扎,并拨打120快速送往医院。(1分钟)7、副总指挥王升杰同志对本次演练进行总结,找出不足,以利下次的演练。(1分钟)8、总结后,学生在班主任的带领下按原路返回教室。(30秒)六、地震发生吋的应急避震:当听到地震发生的信号后,学生们立即开始演练,应该做到:1、要保持镇定,切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点,千万不

4、要匆忙逃离房屋。2、在室内的学生,应立即就近躲避,身体采用卧倒或蹲下的方式,使身体尽量小,躲到桌下或墙角,以保护身体被砸,但不要靠近窗口。3、躲避的姿势:将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中,另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时,把双手交叉放在脖子后面保护自己,可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。4、卧倒或蹲下时,也可以采用以下姿势:脸朝下,头近墙,两只胳膊在额前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前额枕在臂上,闭上眼睛和嘴,用鼻子呼吸5、在走廊的同学,也应立即选择有利的安全的地点,就近躲避,卧

5、倒或蹲下,用双手保护头部,不要站在窗边。6、洗手间内的同学,也要采取应变措施,就近躲避。7、在室外的同学,应跑到空旷的地方,要用双手放在头上,防止被砸,要避开建筑物和电线。8、老师要按预先的分工,迅速到每个教室检查避震的情况,发现有采取不正当措施的,要及时纠正。七、地震发生后的安全疏散:等到主震结束后,为了防止有较大的余震发生,应该立即进行有秩序的疏散,到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地应选择坚实、平坦的开阔地,远离高大建筑物的场地。当听到疏散的信号后,按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。(

6、一)安全撤离:班主任老师统一指挥学生从班级南边同学开始,双手抱头、远离教室门前墙壁、支柱,快速有序地向中心道安全区域撤离。(二)疏散注意事项:1、各负责老师预先赶到指定的地点,指挥疏散。2、各班级学生沿着教室走廊前空地小步前行,切不可乱跑,遇到阻塞时,应自觉停步,不可向前拥挤以免发生踩踏。3、紧急疏散是一件分秒必争,人命关天的事情。要求班主任及有关老师要高度重视,其次要做好学生的工作,要求学生要镇静,绝对不能慌张,认真对待此次紧急疏散。4、在演习过程中要求一切行动听指挥,严禁说话、嬉笑、打闹,严禁

7、奔跑抢先。5、严禁动手推操,在演习过程中若发现前面班级队伍停止了,本班队伍也应立即停止,以防意外事件发生。6、班主任要安排好本班学生按次序快速离开教室。7、各班下撤到指定位置后,迅速抱头、下蹲待命。8、如有特殊情况,应立即报告学校领导,立即根据情况进行组织自救和呼救。(三)各班到达中心道指定位置。八、伤员救治:发现伤员后,马上拨打120o在120到来之前,由校医吕显建对伤员进行简单的现场救治。兴华学校2018.5.11兴华学校组织地震紧急疏散演练脚本演练之前,学校成立演练指挥小组,由分管安全的领导

8、对教师进行培训并分工;各班主任按照要求对学生进行紧急避险、自救自护知识教育。各班级内、教室外和预定各班级师生安全避险区域均有专人负责。演练包括应急避震、安全疏散和伤员救治三个内容。当地震发生时,先进行应急避震。当主震结束后,再进行疏散,到预定地点集中,以防余震发生。然后对伤员进行救治。演练程序:副总指挥用校园广播发出防震指令,同时发岀应急避震铃声,各班学生在班主任的指挥下,马上钻到桌底或墙角等安全区域避险。听到安全疏散铃声后,班主任老师统一指挥学生安全疏散到指定位置。学生到达中心道

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