农村幼儿园如何在游戏中培养幼儿的创造力

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1、农村幼儿园如何在游戏中培养幼儿的创造力瑞士有个心理学家皮亚杰认为：教育的主耍目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。人类社会的进步与发展，离不开创新；世界各国的经济竞争实质上是科技的竞争，是智力的竞争，是人的创新与发明的竞争；创新决定着一个国家、民族的综合实力，关系着一个国家的命运和前途。《纲要》指出游戏是幼儿的基木活动，幼儿园教育应寓丁•教育游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入,能力强的孩子自选角色、自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。幼儿对游戏

2、充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌发和发展。对于幼儿园的孩子来说，创造力的培养是如今教育的一个重要目的。幼儿园的孩子没有课业压力、没有升学压力，那么在这样的环境中慢慢挖掘孩子的创造力、培养幼儿的创造精神便成为了我们教育的侧重点。著名的教育家陶行知先生认为：儿童是“有力量”、“有创造力”的，他认为教育者“应化作儿童”，加入到儿童的生活中去，发现孩子的创造力，然后进一步将儿童的创造力解放出来，把学习和创造的自由还给儿童。这也就给我们教师提出了一个问题，如何发现孩子的创造力、如何培养孩子的创造

3、力？一、尊重幼儿游戏1.教师要尊重幼儿游戏的倾向。幼儿有自己的兴趣和需要，教师应尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自由地、愉快地参加游戏，促进他们个性的发展。例如，在自选游戏时，教师为结构游戏区准备了许多材料，但有幼儿对这些材料都不感兴趣，他向教师提出“我想做架飞机”，教师应尊重他的意见，允许他去寻找木块等材料，到工具箱去拿工具，“造飞机”，“开飞机”。1.教师要尊重幼儿对游戏的选择。幼儿是游戏的主体，他们有权自己决定游戏的主题、角色分配、内容、情节，而不需要教师的包办代替、统治支配，否则只会熄灭幼儿游戏主动性、积极性的火花，阻碍幼儿创造性的发展。比

4、如，在分配游戏的角色时，教师尊重幼儿的想法，允许他们运用多种方式来完成：自己选击一位负责人，由他来安排角色；按小组顺序来决定先挑角色的幼儿；每次由一位幼儿先选角色，大家轮流；有发明创造的幼儿先选；幼儿选好朋友、新朋友一起玩。2.教师要尊重幼儿游戏的创造。在游戏中，教师应尊重幼儿的尝试和探索允许他们自己去发现、去创造，而不把自己的意愿强加给幼儿，以免妨碍幼儿的游戏。例如，在教师的意识中，通常是用拱形积木搭建半圆形的房门，把长方形积木当作床来使用的，但当她在“娃娃家”游戏里，看到一位“妈妈”却把半圆形积木当作“宝宝的摇篮”时，不仅不该指责幼儿，不要他

5、用长方形的积木来代替，而且还应鼓励这位“妈妈”的创造性。二、提高幼儿创造力1.游戏为幼儿提供了宽舒的心理氛围。喜欢游戏的幼儿大都具有创造性，因为游戏与创造既有相似的过程，又有相同的心理氛围。幼儿的创造性只有在自由、轻松、愉快的气氛屮才能产生，而游戏则为幼儿提供了自由的心理氛围。在游戏中，幼儿的神思遐想、奇异行为，不但不会受到教师批评、指责，反而述能得到接纳、赞赏，而这又会成为一种信息反馈，强化幼儿的创造思想和行为。1.游戏激发了幼儿的发散性思维。发散性思维是幼儿创造性的重要表现，在游戏中，幼儿能变换各种方式对待物体，通过对同一游戏材料做出不同的设

6、想和行为，或对不同的物体做出同一种思考和动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。例如、在积木游戏屮，幼儿用长方形积木来当“加油站”的“加油筒”、“医院”的“袋装药”、“快餐店”的“托盘”等；在玩运沙游戏中,当面临“没有卡车运沙”这一问题时，幼儿能用“豆腐盒”、“花篮”、“石块”、“饮料瓶”等多种物体来代替。三、充分调动幼儿在游戏中的积极性兴趣是调动积极性的主要因素，儿童有了兴趣，就会对所进行的活动有好感，愿意去做，效果自然就好。如幼儿在玩“娃娃家”吋，幼儿用几块积木搭好娃娃家，然后“爸爸”忙着抱娃

7、娃，“妈妈”忙着煮饭。有的幼儿玩两次就感到没兴趣了，此时教师要启发幼儿：现在大家生活水平一•天天好了，人们都把自己家建设的很美，小朋友们，你们想想看，从电视中看到过什么样的楼房？家里布置的怎么样？孩子们顿时活跃起来，他们就搭起了一座漂亮的洋房，用椅子拼成了沙发，搬出自制的电视、电脑等，还用泥捏成的各种小动物玩具，布置了美丽的客厅和卧室，室外还有一个花园，花园旁还有小汽车，一座新式的家就搭起来了。教师也可以帮他们把家装扮的更温馨、舒适一些，如用一层粉红色的纱把卧室和客厅隔开，孩子们在这种氛围下玩，会更有一种幸福家庭的感觉。教师还应该进一步启发幼儿想

8、象丰富多彩的家庭生活：“你们想想，星期天或过年过节时娃娃家的爸爸妈妈在家里做些什么？”“有没有客人来做客？”孩子们会越玩越高兴，情节越来