农村中小学多媒体教育技术应用的现状与思考

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1、农村小学多媒体教育技术应用的现状与促进措施吹角小学：黄相敏文摘：随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、无限扩展的知识信息链接和方便白由的H主性学习特性，对于提高学生的知识水平，培养学生的信息素养和创造思维有着传统教学无法比拟的优势。但是当前，农村小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，多媒体教育技术的应用受到现代教育技术硕件、软件建设，教师现代教育技术素质、信息技术能力、教师的思想观念、资源开发能力、信息技术与课堂整合及培训多方面的制约。分析其成因，并提出相应的对策与建议。关键字：多媒体、农村小学、现状、对策、教育技

2、术现代教冇技术参与课堂教学有太多的优点，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率。在一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，人力推行以科技促教冇，试行电脑多媒体辅助教学。然而，当前，一些地区、一些学校对多媒体技术推崇备至，甚至将多媒体技术的运用列为评课标准Z—。应该说，以积极的姿态看待新纶事物是无可厚非的，但如不顾实际，过分夸大多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负而影响。目前，人多数农村小学还不完全具备现代教冇技术装备,部分达标

3、学校在现代教冇技术M用过程中述有许多需要完善之处。1、农村小学多媒体教育技术应用的现状。1.1功能教室不足导致资源闲置一是儿个功能教室合在一起，美其名曰“一室多能”，如将远程教育卫星接收室和光盘播放室合在起，图书室与阅览室合在一起，计算机室和多媒体教学教室合在一起，仪器室和实验室合在一起。这样安排功能教室，装备的使用效率就打了最少5()%的折扣；二是将功能教室安排在平房、危房等非标准教室，这样安排纯粹是为了把这些设备摆放下来，只能使用像音体美这样的装备，其它装备的使用几乎为零。三是设备原封不动的放在包装箱内，根本没有功能教室来放置这些装备，这些装备的使用就只能

4、等于零了。农村小学多媒体教育技术应用的现状与促进措施吹角小学：黄相敏文摘：随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、无限扩展的知识信息链接和方便白由的H主性学习特性，对于提高学生的知识水平，培养学生的信息素养和创造思维有着传统教学无法比拟的优势。但是当前，农村小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，多媒体教育技术的应用受到现代教育技术硕件、软件建设，教师现代教育技术素质、信息技术能力、教师的思想观念、资源开发能力、信息技术与课堂整合及培训多方面的制约。分析其成因，并提出相应的对策与建议。关键字：多媒体、农村小学、现状、对

5、策、教育技术现代教冇技术参与课堂教学有太多的优点，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率。在一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，人力推行以科技促教冇，试行电脑多媒体辅助教学。然而，当前，一些地区、一些学校对多媒体技术推崇备至，甚至将多媒体技术的运用列为评课标准Z—。应该说，以积极的姿态看待新纶事物是无可厚非的，但如不顾实际，过分夸大多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负而影响。目前，人多数农村小学还不完全具备现代教冇技术装备

6、,部分达标学校在现代教冇技术M用过程中述有许多需要完善之处。1、农村小学多媒体教育技术应用的现状。1.1功能教室不足导致资源闲置一是儿个功能教室合在一起，美其名曰“一室多能”，如将远程教育卫星接收室和光盘播放室合在起，图书室与阅览室合在一起，计算机室和多媒体教学教室合在一起，仪器室和实验室合在一起。这样安排功能教室，装备的使用效率就打了最少5()%的折扣；二是将功能教室安排在平房、危房等非标准教室，这样安排纯粹是为了把这些设备摆放下来，只能使用像音体美这样的装备，其它装备的使用几乎为零。三是设备原封不动的放在包装箱内，根本没有功能教室来放置这些装备，这些装备的

7、使用就只能等于零了。1.2管理人员紧缺导致管理粗放无论是屮心小学还是村级完小都没有专职的管理人员，功能教室的管理人员同时要兼几门课，有的还身兼几个功能教室的管理员，对管理制度的执行不到位。同时管理员缺乏专业培训，对功能教室里的装备应该管什么，怎样管，这些专业问题口己也弄不清。比如有的管理员不知道怎样下载资源，有的多媒体教家管理员不会编排课表。1.3学校对教师的管理不当。就以校园网为例，现在各学校都建有校园网，上级也要求学校要做到每个教师人手一台微机。事实却并非如此，多数学校根本没有给教师配备电脑，就算配有电脑，但在实际教学屮又能发挥多人的作用呢？又有多少学校全

8、天对教师开放网络呢？许多学校由于领导担