农村小学多媒体技术应用的实践与思考

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1、农村小学多媒体技术应用的实践与思考摘要：多媒体技术不是仅仅作为辅助教和辅助学的工具，而是强调作为促进学生自主学习的认知工具和情感交流工具，利用多媒体技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维和实践能力在整合的过程屮得到有效的锻炼。计算机技术的迅速发展，多媒体课件的有效使用为课堂注入了活力，激发了学生的求知欲，培养了学生自主学习、探究学习的能力，培养了学生的情感，提高了课堂教学效果，提高了教学质量,为课堂教学增添上了i份色彩。关键词:多媒体课件:兴趣；效率；问题现

2、代化远程教育设施配发到农村小学，我们教师洋溢着喜悦的笑容，我也曾经幻想过班班有一个现代化的教学设施，人人有一台笔记本电脑，天哪！好高兴！到2011年，我所在的农村学校的12个班都安装了多媒体，每班都安装一台投影机，每个班都有一台笔记本电脑，仅到2012底年我们一线的教学人员已经人人都有一台笔记木电脑，甚是高兴。现代化的教育设施发展的如此迅猛，也促使了我校现代化教学的迅速发展，我们告别了原来用一支粉笔、一个黑板、学校只有一台实物投影仪的单调教学。多媒体技术的应用为我们的教学增添了色彩，注入了活力。多媒体技术不是仅仅作为辅助教和辅助学的

3、工具，而是强调作为促进学生自主学习的认知工具和情感交流工具，利用多媒体技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维和实践能力在整合的过程屮得到有效的锻炼。一、多媒体课件教学，既节省时间又提高效率。在传统的教学方式屮，教师得边上课边抄写板书，这样很浪费时间，导致学生的学与教学进度比较慢，内容比较少。学习反馈的时I'可也相对比较少，而多媒体课件是教师提前制作的，教学的重点和难点都在课件中包含着，只需要轻轻一点，想要出现的内容都按照你的要求一一出现在大屏幕上展现给学生们

4、。教师省去了板书上复杂的内容，在屏幕上呈现的内容更加清晰，便于理解掌握，也为课堂教学节省了很多时间，便于课堂检测，加深了学生对知识的理解和掌握，提高了学生的学习效率，也提高了课堂教学效益，在知识的拓展方面也有很大的成效，拓宽了学生的视野。例如在语文课堂教学屮加入一些知识窗，向学生介绍一些课外知识，通过提前制好的课件播放，不仅介绍知识节省了时间，还向学生展现了全面的内容，便于学生理解和思考，开拓了学生眼界。又例如在英语教学屮重点、难点呈现在课件中，句型的分析等都制作在课件中，便于学生的理解和掌握，使人一目了然，为教师节省了许多吋间，也

5、为学生在课堂上的表演赢得了吋间，增强了教学效果O二、运用多媒体技术导课，凝聚了注意力，焕发了求知欲望。一个好的课件会使整个课堂气氛活跃，吸引学生的眼球，唤醒学生有意注意，而心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强，求和欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活

6、动。原来的数学课教学显得有些枯燥、乏味。而运用了多媒体教学，课堂却生动而有趣。例如在教学一年级数学下册《拔萝卜一一两位数不进位加法》一课时，没有向以前那样常规的复习导课，而是别出心裁地放了一段《拔萝卜》儿歌让学生去欣赏，为学生的学习营造了宽松愉悦的学习环境，学生的注意力集屮到了课堂上，凝聚了学生的注意力，在儿歌结束后自然而然过渡到这节课所要进行的内容，提出问题，激起了学生求知的欲望。再例如教学北师大版四年级数学下册《三角形内角和》的导课是这样的：出了一个谜语让学生猜，谜语是这样的：“形状是座山，稳定性能坚；三竿首尾连，学问不简单”。

7、课件上出示了文本，学生们可以看着文本而思考，都积极的动脑思考，锁定目标，展开讨论，学生们的兴致很高，这到底是什么？我得猜出它……。猜谜语的活动激发了学生的求知欲，让数学课不在枯燥而有趣，多媒体课件为数学课教学提供了优质服务。三、创设情境,联系生活，激发学生兴趣，情感共鸣。兴趣是最好的老师！孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在兴趣的彫响下理解、掌握、自主的学习。实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境屮才能产生。多媒体是这方面的“高手”，它能通过图、

8、文、声茂使学生产生共鸣，调动学生的兴趣，拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生积极的投入到学习的状态之中。举例一：课程标准指出：要让学生在朗读屮通过品味语言，体会作者及其作品屮的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，朗读要提倡自然。在语