农村留守儿童教育问题及对策分析

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1、农村留守儿童教育问题及对策分析汪世富陕西省商南县十里坪镇九年制学校726306摘要：随着我国工业化、城镇化步伐加快，人口迁移流动日益频繁。父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多，农民工背后的留守儿童问题近年来也日益凸现。由于我国广大农村的生产力水平比较低，难以满足生存需要，很多农民必须外出打工养家糊口，这就使得大部分农民将子女放在农村,形成了大量的留守儿童。关键词：留守儿童教育问题对策笔者通过调查发现，许多留守儿童在家不听祖辈的管教。由于缺少他律性,他们牛活散漫，无学习动力等。可这些

2、孩子由于父母不在身边，因此只要大错不犯，监护人对孩子的行为一般都采取认可的态度。一、由于家长监管不到位，留守儿童家庭教育存在的问题1.心理健康教育问题。留守儿童与其他儿童相比自尊心更强，心理更敏感和脆弱；也是由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，乂很少与外界接触，所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且无人约束，因此时常与人打架斗殴。2.行为习惯教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是行为习惯教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都会模仿父

3、母，父母的行为方式往往是孩子一牛的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定。由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。3.牛理教育问题。在中小学，学生对生理健康的了解只是停留在生物课教学上。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右。这个年纪对很多事情都很好奇，都想试试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。二、留守儿童存在问题的主要原因1・家庭对孩子的教育重

4、视程度不够。部分农民工潜意识里认为上大学的成本太高，同吋监护人对留守儿童的学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大,存在明显的沟通障碍，教育上弊端也较多。受出外打工的家长影响以及人学生就业形势严峻，留守儿童易产生“读书无用论”的思想。另外，监护人对留守儿童的教育方法不对，他们认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。2•学校对留守儿童的教育措施不力。留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度很大，有吋半年甚至一年难见留守儿童父母

5、一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并且有针对性地给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。3.社会对留守儿童的教育关注不够。农村社会教育力量薄弱，教育资源缺乏,教育观念陈I口，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足。在互联网、电视、书刊等文化传播媒体方面缺乏有效管理，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力

6、。三、对于这些问题的对策1•必须建立全社会齐抓共管的教育机制。（1）以当地党委、政府为主体的留守儿童教育管理机制。政府要建立统筹的教育管理长效机制，采取层级管理，由政府到责任人逐层分片到户，对留守儿童的学习、生活建立档案，对他们的行为习惯作定期、定量、定性分析，尤其对一部分留守学困生更应加强管理。一部分留守学生年龄很小，很天真，若能正确引导，他们会积极配合。这一吋期就需要责任人给予他们更多的关爱。（2）以学校为载体的对留守儿童的管理模式。各校可以成立留守儿童关爱中心。由镇政府牵头，各学校应结合实际

7、成立留守儿童关爱中心，由分管教育的副镇长和校长担任中心主任，做到有机构、有人员、有牌子，具体组织和协调关爱中心的关爱活动的开展。主要任务是：搭建留守儿童心灵沟通、情感渲泄、正面引导、正面教育的平台，构筑起学校、师生尤其是社会各界为留守儿童提供思想、学习、生活帮助的桥梁；定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会；要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢

8、、因材施教。2•健全制度，切实落实留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法；严格责任追究，校领导为第一责任人,班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守儿童的责任；加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管理，确因特殊情况不能寄宿的，学校实行跟踪管理;加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育,解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。3•创新机制，实现家庭、学校和社会共同关