农村教师终身化教育困境及对策思索

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1、农村教师终身化教育困境及对策思索摘要：随着信息时代的到来，知识经济的发展，终身教育已成为当今社会教育的主旋律。面对教育终身化的社会大环境，农村教师终身化教育存在着许多难题有待尽快解决。本文主要讨论农村教师终身化教育问题，通过对农村教师终身化教育存在的问题一一农村教师继续学习意识淡薄、学习资源的缺乏以及资金不足等进行具体分析的基础上，提出了现阶段解决这些问题的相应举措。关键词：终身化教育；探究性学习；网络联盟；多方协作收稿日期：2007-07-14项目来源：广东海洋大学校选项目，项目名称：我校继续教育培训项目评价

2、系统研究，项目号：0612211。作者简介：李小霞（1981—）,女，汉族，江西省都昌县人，西南大学教育学院2006级研究生，从事教育学原理研究。余和昌（1971—）,男，汉族，江西省都昌人，江西省都昌县三汉港高级中学一级教师，本科，主要从事教学管理工作。农村教育是社会主义新农村建设的重要组成部分，同时农村的教育是教育的薄弱环节，是教育改革的重点与难点。面对教育终身化的社会大环境，农村教师终身化教育引起普遍关注。农村教师继续学习意识淡薄、学习资源的缺乏及资金不足等问题亟须解决。一、农村教师终身化教育面对的困境随

3、着信息化社会的发展，教育终身化成为不争的实事，而在农村这一特殊的环境下，教师终身化教育面对着重重困境。（一）教师学习意识淡薄，终身化教育进程缓慢当终身化学习在全国如火如荼开展时，很多农村教师并没有意识到其重要性。有相当一部分教师认为教师这一职业是一个“铁饭碗”，聘用制的实施与否并不能引起他们的重视，因为在农村根本不存在有落聘的可能，这使得聘用制在农村教师不足的状况下名存实亡。大多数农村教师只是把教书作为一种谋生手段，在这种情况下要其出资和花时间去探寻教育教学规律，提高教育教学水平是很难的。曾有一位教师这样说：“

4、只要上课不迟到，严格要求学生，完成一个学期的教学任务就可以啦。至于培训与学习并不重要，我一直没有参加过培训，我所教的班还不是经常考全校第一。”很多教师都是抱着这种态度。（二）学习资源匮乏，实现教师自身提高非常困难农村地处偏僻，经济落后，学校的学习资源严重匮乏。大多数农村中小学校没有图书馆，教师们只有学着以前老师的教学模式，以及凭借自己多年的教育教学经验进行教学，教改之风姗姗来迟。即使是条件比较好一点的学校建有图书馆，但是其馆藏图书陈旧，这些陈旧的图书对教师来说可读性不强，没有实用价值。更不用说紧跟时代的脚步一一

5、利用网络资源进行学习研究。农村中小学校信息化建设步伐迟缓，原因是多方面的，有地域原因，也有公用经费不足等原因。这些对建立资源共享平台，提高学校教师的知识水平和业务水平是一个重大障碍。总的来说，农村中小学教师面临终身学习资源严重缺乏的困境。（三）经费不足，教育改革与创新难以推行教育经费不足是农村中小学校普遍存在的问题，偏远地区的农村中小学校表现尤其明显。1•教师个人不堪重负加强农村教师继续教育，不断提高自身素质，是教育发展的需要，是终身教育的需要，对于塑造人类灵魂的工程师来说是必要的，但培训经费也应有来源渠道。农

6、村教师工资虽说已收归县管，基本工资有了保障，但工资总额偏低。除去医疗保险、失业保险、防汛费、报刊费、生活费等，年可支配收入所剩不多。调查表明，农村中小学教师如果参加继续教育，其为此而支出的培训费、教材费、住宿管理费等如单位无法报销，实在难以承受。如果让教师个人负担全部培训费用，一方面教师确实没有这样的经济能力，教师要养家糊口，不能因为太多的培训、太高的培训费用而影响正常的家庭运转。另一方面教师接受继续教育的积极性也必然受到挫伤，结果损害的还是广大农村学生的受教育权益。2.学校进退两难在贫困地区的农村小学和初中实

7、行“一费制”，是经国务院批准，为切实减轻农民负担，坚决整治中小学乱收费所采取的一项重大措施，是国家的大政方针。然而，据调查，试行'‘一费制”后，农村中小学办学经费普遍朝不保夕，有些学校被迫减少早晚自习的次数以确保学校正常运行。在这种情况下，让学校解决教师培训经费实在是勉为其难。进行素质教育、培养创新型人才的关键是要建设一支高水平的教师队伍，随着教育教学改革的步伐不断加快，教师尤其是农村教师不学习、不培训，就很难跟上当代教育的步伐。为此必须加大投入，加强培训，促使农村教师的素质不断提高，以适应教育改革和发展的需要

8、。为教师继续教育和终身学习创造条件和机会是学校的职责和义务，然而学校办学经费要维持学校正常运转都很困难，哪有钱来解决接踵而来的教师培训费用呢？面对培训任务和经费不足的双重压力，农村中小学校左右为难。2.政府望而兴叹过去，教师培训经费有固定的投人渠道。省、市有关文件明确规定，农村教育费附加的1.5%要用于中小学教师培训。实行农村税费改革后，当地政府是巧妇难为无米之炊，于是取消了农村教育费