高校智力资本研究综述

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1、高校智力资本研究综述摘要：智能资本在十九世纪六十年代末才被提出来，其并不是单纯指知识和纯粹的智力，而是指运用脑力的行为，智能资木也是一种资产，不同于传统的土地、资金和原料等有形资产，其是一种无形资产，在当前的知识经济时代变得尤为重要。这是一种全新的体现价值所在的模式，是当前知识产业发展的重要根基。文章从高校智力资本概念模型、高校智力资本评价指标体系两个角度分别综述国内外高校智力资本内涵研究概况。关键词：高校智力资本；评价指标体系；研究当前我们处于知识经济时代，在这个时代中最有价值和最稀缺的资源即是智力资木，虽然智能资本是无形的，但却是当前在社

2、会发展过程中获得持续性竞争优势的关键。高校是我国重要的知识学府，是知识和技术集中的地方，高校的科研水平及科研队伍都处于一个较高的水平，知识创新成果不断涌现，同时其办学理念、独具特色的学风等等，这都是高校竞争优势的智力资本。目前高校的价值即取决于拥有的智力资本，这也是高校在竞争中占据优势的关键，这些资本不仅符合学校发展的战略要求，同时还可以在人才培养、科学研究和社会服务方面创造较高的价值，使高校具有竞争的优势。1高校智力资本概念模型研究国际上对智能资本的研究处于不断探索的阶段，在进行实务应用阶段还存在着很大的距离，而我国对智能资本的研究还处于初

3、级阶段，主要还是引起和学习国外的先进方法。所以目前针对到企业智能资本的研究文献还多一些，而相对于高校智能资本的文献则较少。针対于这种情况，本文釆用了部分学者基于企业智力资本所提也的高校智力资本概念模型，希望大家对高校智力资木能有所了解的认识。1.1罗鄂湘和钱省三［2］等学者提出高校智力资本由人力资本、科技资本、组织资本、外部资本等要素构成。其中，人力资本主要包括员工的教育程度、工作能力、学习能力和态度；科技资本包括专利、版权、软件、发文数等，是组织中的显性知识；组织资本主要是指组织在管理中的信息技术、文化因素、知识共享机制等；外部资木是指有利

4、于高校成长发展、有利于高校职能的外部知识资源。1.2樊华和陶学禹［3］等学者认为，高校智力资本是由人力资本、结构资本、社会基础资本等要素组成。其中，人力资本主要是指教师个人、人际和社会活动能力、经验，以及个体能够将这些知识和能力转化为行动的能力；结构资木是指大学的组织结构、规章制度、校园文化、学科构成等；社会基础资本只要是指大学的认同度、关系、信誉以及所处的社会制度、经济、文化等环境。1.3朱华和关培兰［5］等学者认为，高校智力资本是高校人力资源、知识资源、管理过程、基础设施、社会关系能力的总和。高校智力资本由高校人力资木、结构资木、创新资本

5、和社会资本构成，其构成模型见图1：图1高校智力资本概念模型2高校智力资本评价指标体系研究目前対于高校智力资木的研究，已有不同学者和实践者都对其有所评价，以下对其各自在评价过程中所使用过的指标來对高校智力资本评价指标体系进行体现，具体研究现状综述如表1:国内关于高校智力资本评价指标体系的研究，代表性的研究冇：吴庆文、李平[6],在大学智力资木报告：内涵、模式及指标体系一文中，将智力资本划分为人力资本、结构资本、创新资本和社会资本四个部分，建立了由65个指标组成的指标体系。慕刚[7],在甘青宁高校智力资本综合评价一文中，对13个指标进行了定量研究

6、，按照重要性顺序排列了指标。张炜[8],在高校智力资木结构验证性因素分析一文中，通过263份回收的问卷调查结果，使用了5种模型，对高校成长的四个阶段的四种资本进行了量化研究。于富生[9],対Skandia模型进行了改进，对指标体系进行了量化研究。贾朝华[10],在硕士论文高校智力资本评价体系的构建中，对高校智力资本指标体系的构建进行了定量研究。于佳木[11],在硕士论文高校智力资本与科技创新能力的定量分析中，对高校智力资本指标体系进行了定量研究。张晓锋[12],在博上论文战略视角的高校智力资本管理方法研处屮，对智力资木指标体系的构建进行了定量

7、研究。郑美群[13],在博士论文高校科技创新中智力资本价值实现研究中，以北京和长春两地的高校为目标样本，进行了问卷调查,通过问卷调查信息结果，対智丿J资木指标体系进行了量化研究。参考文献[1]王勇•智力资本管理初探[J]•科学学与科学技术管理，2007,(7)：11-13.[1]罗鄂湘，钱省三•高校知识资本评估方法及实证研究[J]•科学学研究，2004：186-187.[2]樊华，陶学禹•大学智力资本集聚及管理研究[J]•科学学与科学技术管理，2005：4.[3]王小明•高校智力资本评价模型与实证研究[J]•清华人学教育研究，2005,(5)

8、：81-86.[4]朱华，关培兰•高校智力资本模型及实证研究[J]•经济管理，2009,(10)：36-44.[5]吴庆文，李平•大学智力资本报告：内涵、模式及指标