高考作文之材料新颖说课教案

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1、《高考作文之材料新颖》说课教案滞水一中余旺波一、教材分析1、教学目标及依据：根据《语文课程标准》以及《2015年湖北省高考语文考试说明》的具体要求，木着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则，我确定本课的教学冃标如下：①知识与能力目标：作文审题立意规范，掌握作文高分技巧，锤炼作文语言，提升有效表达。②过程与方法冃标：通过专题讲评，跟进训练，归纳总结写作注意的问题，规范并提高写作水平。③情感、态度•价值观冃标：激发学生写作的兴趣，认识到高考作文的重要性。2、重点与难点突破及途径：教学重点：材料积累，审题立意，作文训练教学难点：作文水

2、平捉升的具体实践运用突破途径：优秀范例来引导，教师指引和学生口主合作探究为专项训练的方式二、学情分析1、缺少冇序训练。高三学生时间紧，除了综合考试的被动写作外，很少专题研究，专门训练，也少有写口记的习惯，这不利于学牛语言思维的形成和叔事能力的培养。2、缺少必要的知识素材储备。高三学牛很少有看课外书，很少做读书笔记，这也不利于学牛写作的基本功的积累。3、缺少必要的作文方法指导。学生对作文的写作方法上还很欠缺，很多同学在如何写作文上还比较迷茫，无所适从。4、写作现状：议论文内容空洞，论据有限，材料使用上不够典型、概括和新颖，在论据与论

3、点Z间缺少必要的论证；记敘文情节单一，人物不生动，情感虚假或缺少感染力等。三、教法学法1、教法：根据新课程标准的要求和作文课的特点，我主要采用讲授法、分组讨论法、教师启发法、训练展示法，侣导自主、合作、探究的学习方式，注重学生作文兴趣激发。2、学法：在教学过程中注意渗透学法指导，如：白学法、知识迁移法、类比法，由简到繁，动手动脑，归纳总结。3、教学手段：运用多媒体、板书、资料书、课本等四、教学过程鉴于木课的独特性，分部分教学与日常引导和结合，采取“定向、定体、定人、定量”的方式。我将用三课吋分三个部分完成教学任务：第一部分：审题立

4、意审题，就是准确、全面把握材料中蕴含的内涵和主题；立意，指材料中蕴含的主题。笔者建议广大考牛复习迎考时在以卜儿个方面未雨绸缪：一是准确审题立意。不要相信高考作文淡化审题的鬼话，而要区分材料作文的几人类型,因地制宜:⑴吋评类，材料来口现实生活，需要考生发表看法、感想。此类作文必须紧扣所给材料來写，观点从材料屮來，论述到材料中去，结尾再次回应材料。如2014年湖南卷作文，材料为某“最美乡镇干部"的事迹及感言，审题关键是其屮“心在哪里，风景就在哪里"这句话。这是一道新材料作文，考生可在通读材料的基础上，根据新闻内容，口选角度写作。其主耍

5、事迹是：这位乡镇干部不畏困难，不怕艰险，在别人不愿呆的乡村蹲点工作八年Z久，打当地群众打成一片，深得人们敬佩。可从以下多个角度切入：执著、信念、责任、勇气、意志、人生态度、诗意人生……具体写作时，一定要先针对这位最美乡镇干部的事迹发表看法，选取一个最佳角度，联系现实加以适度引屮，按照“引、析、联、结”这一读后感的模式进行写作。⑵感悟类，材料多为寓言、格言、谚语之类，发人深省，耐人寻味，需要适度拓展，合理延伸，由表及里，由此及彼，有物及人。如2014年福建卷作文题，关于空谷的联想，或悬崖山肖壁，或栈道桥梁。对此，你有何感悟和联想？很

6、明显，这是道感悟类作文题，要求考牛有一定的思辨能力。审题时应抓住三个关键词——“空谷”“悬崖峭壁”“栈道桥梁”。进行寓意化解读，联系口身或现实，适当延伸、挖掘。这样，既能准确扣题，又可写出独特感受和独到见解，从而获得作文高分。“空古叫匕喻人生道路(现实生活)，“悬崖悄壁”喻指各种艰难险阻、挫折危险，“栈道桥梁”喻指化解才盾、消除难题的信心、办法等。据此，可写牛活态度、心理素质等话题。⑶思辨类，材料往往提供两种对立的观点，需要考牛发表看法。如2014年江苏卷作文题，用绕“青春是否不朽”这个话题，材料屮亮出“青春不朽”与“青春易逝"两

7、种观点，考生要自选角度写作。这与2012年江西高考作文材料“冇人说，不要老想着你没冇什么，要想到你拥有什么；也有人说，不耍老想着你拥有什么，要想到你没有什么”的命题形式惊人相似，都要求考生能独立思考,发表感悟，辩证说理。今年江苏卷的写作角度大致有三：一是青春是不朽的；二是人不可能长存不朽；三是生命冇限，青春的精神(价值)不朽。每个角度都可切入，但要谈深说透，就要看考生的素养和视阈了。总乙要关注“思想评论体”，锤炼“独立评论力"，做新时代有头脑、会思考、能说理的扫慧考生。二，新材料作文的审题关键在于深刻地理解材料，把握材料的屮心。主

8、要方法有：(1)从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。(2)从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行Z有效的方法。(1)从