高考文言文特殊句式导学案

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1、高考文言文特殊句式复习导学案教学目标：1、理解并熟记常见的文言文特殊句式。2、提高学生阅读文言文的能力第一课吋【考点简说】一、“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式主耍有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。我们谈论文言文的旬式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发牛了改变，在现代汉语小却成了变式句或特殊句式。二、命题规律近年来，这一考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语涉及词类活用；一类是翻译文言句子涉及特殊句式用法。高考命题中，句式往往是

2、单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题屮作为“采分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大（一）判断句1、总结以下判断句的特点及规律。廉颇者，赵之良将也。城北徐公，齐国之美丽者也。四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。为天下理财，不为征利汝是大家子今天了有急，此乃臣效命之秋也。此诚危急存亡Z秋也。梁将即楚将项燕。此则岳阳楼Z大观也。臣本布衣。且相如素贱人。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。予本非文人画士。刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）规律总结（―）倒装句（1）把握倒装句式的特点并总结归纳

3、。文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不Z信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。[1]否定句中代词宾语前置①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》）译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。②时人莫之许（《隆屮对》）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”③秦人不暇自哀（《过秦论》）译文：“秦人来不及哀叹自己”。④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）译

4、文：“邹忌不相信自己”⑤然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”述有如：毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）述不如口己”）成语有：我无尔诈，尔无我虞（译：“我不欺骗你，你不欺骗i我”）格式归纳【2】疑问句中代词宾语前置（1）宾语在动词前面①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》译文：“张良问道：'大王来的时候拿了什么？'”②问女何所思？（《木兰辞》）译文：“问女儿在思考什么？”③王见之Fh“牛何之？”（《晏子使是》）译文：“大王看见了问道：'把牛牵到哪里？'”④何伤乎？（

5、《齐桓晋文Z事》）译文：“有什么妨碍呢？”⑤王曰：“缚者曷为者也？”（《晏了使楚》）译文：“人王问：'绑着的人是干什么的？'”⑥吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）译文：“我敢埋怨谁呢？”⑦且焉置土石？（《愚公移山》）译文：“况且把土石放置在哪里？”格式归纳（2）宾语放在介词前面①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”②谁为哀者？（《五人某碑记》）译文：“（你们在）替谁哀哭呢？”③长安君何以自托于赵？（《邂龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？”④国胡以相恤？（《论积贮疏》

6、）译文：“国家用什么来救济老百性呢？”⑤臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？”⑥虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？”格式归纳[3]陈述句中介词宾语前置①钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》）译文：“用钩子來画龙，用潯子來雕刻龙”②余是以记Z（《游褒禅山记》）译文：“我因此记下了这件事”③一言以蔽Z译文：用一句话來概括它④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）译文：楚国的战上没有谁不川一个抵挡十个來拼命的作战的。⑤成语冇：夜以继口（译：用夜晩

7、来接着白天）格式归纳[4]用“之”、“是”作标志的宾语前置①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）译文：“晋国，有什么罪过呢？”②唯弈秋之为听（《弈秋》）译文：“只听弈秋的教导”（“唯”译为“只”，下同）③句读Z不知，惑Z不解（《师说》）译文：“不了解句读，不能解答疑惑”④唯陈言之务去（《答李翊书》）译文：“只是务必除去那些陈旧的话”⑤父母唯其疾z忧译文：“父母只忧虑他的疾病”⑥唯马首是瞻（《冯婉贞》）译文：“只看我的马头行事”⑦君广之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君（晋惠公）不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣”

8、还有如成语：唯利是图（译：“只图有利益的”）唯贤是用（译：“只任用有才能的人”）格式归纳[5]①吾已火恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：“我已经对她没冇情义了，决不会答应你”②勤心养公姥，好白相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”③儿童相见不和识，笑问客从何处來（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我却不认识我”[6]①