凫山小学“大阅读”实施策略(精简版)

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1、凫山小学“大阅读”实施策略——以“四个学会”为导向，以提高阅读素养为突破口，全面提升学生基础文化素质东莞寮步凫山小学卢家昌阅读是人类进步的阶梯，是获取知识的重要途径，阅读也是提升小学生基础文化素质的作为重要的途径之一。在新的学年，凫山小学以语文课程标准和联合国教科文组织“四个学会”为依据，提出以提高学生阅读素养为突破口，通过实施“引一推一评一展”四环节课外阅读策略，全而捉升学生基础文化素质的课外阅读行动。一、开展“悦读•慎思•笃行”课外阅读计划的依据“悦读•慎思•笃行”，就是引导学生爱读书，快乐阅

2、读；进而爱思考，善学慎思，发展思维理解力；最终做到知行合一，不仅要闻道更要起而行Z。占语云：授Z以鱼，不如授Z以渔。《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考；受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。为此，凫山小学以“大阅读观”为引领，大力拓展学生的课外阅读，培养学生的独立阅读能力，加深对课文的理解，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富口己的精神世

3、界，获得基本的语文索养。联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标即:Learningtoknow（学会求^n）;Learningtodo（学会做事）；Learningtoco-operate（学会合作）；Learningtobe（学会生存与发展）。而学生实现“四个学会”的根基就是阅读，学生在积极自主的阅读当中，逐渐学会求知、学会做事、学会合作、学会独立自主的生存与发展；同时，这“四个学会”也为学生进行课外阅读提供了明确的方向性指导。以《语文课程标准》和联合国科教

4、文组织提出的“四个学会”为依拯,凫山小学在为各年级挑选和推荐的书目当中，除了经典的中外文学书籍外，述包括诸如绘木《爷爷一定有办法》（学会求助）、《小错误大发明》（学会止确面对错误和失败）、《隈鼠博士的地震探险》（学会在灾难屮自救求生）、《活了一百万次的猫》（懂得生命的意义）、《爱的教育》（学会相处、懂得博爱）等等。此外还有涉及天文、地理、历史、美术、音乐以及自然科学的书籍，培养学生具冇健全人格、创新精神、实践能力、丰富而广I■専的知识，以及终身学习的愿望和能力。二、凫山小学“大阅读”的定义改革旧的

5、耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动读、写、说能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”而“大阅读观”的“大”有三层含义：一是阅读量大，《语文新课程标准》要求：小学阶段的课外阅读总量不少于145刀字。而凫山小学校本要求低年段课外阅读总量不少于100力•字，中年段课外

6、阅读总量不少于200万字，高年段课外阅读总量不少于300万字。规定各年级学生除了完成学校推荐的必读书目20本外，还要口选20本进行阅读。；二是阅读面广，阅读范围不只是停留在中外文学，还包括经典国学、科普综合类书籍。其屮，科普综合类书籍涉及了天文、地理、历史、美术、咅乐以及自然科学等范畴，推动开展全科阅读；三是多人共读，精心选定各年级的必读书目，促进年级学生全体共读，让阅读成为学生Z间共同的话题。三、“引一推一评一展”四环节推进“大阅读”实施《语文新课程标准》对各年级段的课外阅读总量提出了明确的要求

7、：小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。小学低、中、高年级段的课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。并且在“实施建议”中强调：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整木的书。凫山小学“大阅读观”正是以《语文新课程标准》为依据，落实“引—推一评一展”四步阅读法，以保证学生的阅读量和阅读面，培养学生的课外阅读兴趣和自主阅读能力。四、“大阅读”实施的保障措施为确保凫山小学“大阅读”能够顺利冇序地开展，学校制定了7个保障：1•制度保障：学校逐

8、步实现晨诵、午读、书香课“一日三读”的常态化，全校科组、全体师生共同参与；2.课程保障：学校开发专用校木教材《美文诵读》《经典诵读》，开设校本课程“书香课”，把课外阅读作为重要课程；3.口标保障：学校构建分层阅读、分级阅读口标体系，为不同年段、不同年级的学生挑选、推荐必读书目；4.时间保障：学校晨诵要求朗诵经典美文，午读要求朗诵经典国学，书香课要求师生共读课外书，交流分享阅读体会。“一日三读”为学生在校内进行课外阅读保证了时间；5.空间保障：学校根据学生的年龄特点落实各年级分级阅读