2015-2016凫山小学英语科高效课堂实施方案.

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1、2015——2016学年度凫山小学英语科组推进“高效课堂”实施方案为了进一步完善学校推进高效课堂工程建设的方案，英语科组从备课（教案）、上课、作业格式与批改、英语科组建设等方面明确工作内容、任务与措施，确保学校高效课堂工程建设取得更大的实效。附件1：凫山小学英语科备课标准附件2：凫山小学英语科上课要求附件3：凫山小学英语作业格式及批改要求附件4：凫山小学英语科组建设要求14附件1：凫山小学英语科备课标准备课是身为教师的必修课。备好每一堂课，是每个教师都需要必备的技能。教师们都力求根据新教育理论，备学生，备教材，为的是让每一节课都有效率。凫山小学

2、英语课堂教学备课的评价标准：1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生实际。2、根据学情要求合理取舍教学内容，并超越性地处理教材，驾驭教材。3、教学思路清晰，创设语境，过程完整、结构合理、可操作性强。4、体现学法指导，充分考虑教和学的关系，不同层次的学生均有所得。具体要求如下：课时备课一、教学内容、学情分析。二、教学目标：1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生发展实际。142、体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标，致力于学生能力的形成与发展，促进学生个性充分发展。三、教学重点、难点。四、教具和学具准备。五、

3、教学过程。1、WarmUp.（不同的知识采取不同热身方法，要灵活多样）2、Revision.（注重新旧知识间的连接，帮忙学生构建知识架构。）3、Presentation（面向全体、因材施教，创设情景让学生主动参与、主动学习，培养学生灵活运用语言的交际能力。）4、Consolidationandextension.（精讲多练，教学方法灵活多样，师生互动性强，注重培养学生的学习能力和良好习惯。）5、板书设计6、作业设计（六）教学反思（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）寮步镇凫山小学英语科集体备课格式要求：14一、页边

4、距左右上下均为1.5厘米；字体统一：宋体，五号；行距：单倍行距。二、一个单元一个文档。三、页码：一律加在底端居中，采用五号阿拉伯数码标识“1”。四、所有文档双面打印。五、各自打印教案集的封面，学期末装订成册。14附件2：凫山小学英语科上课要求英语科组将紧紧抓住高效课堂研究这一核心阵地，重点围绕phonics教学（短课或长课）、单词课、对话课、阅读课、复习课五种基本课型开展切实有效的教研活动。要求每位教师能够很好地定位教学目标，设计出科学的教学方案，组织严谨合理的课堂教学，不但要上好以上五种课型（特别是对单词课、对话课和阅读课这三种核心英语课型）

5、，而且要对每种课型或某种具体的教学流程、方法均要加以深入思考并说明该课型或该课教学的流程、方法的理论依据。词汇课课堂模式：1、Preparation热身准备、温故知新。营造学习的氛围，把学生的注意力吸引到课堂，复习和巩固旧知识，降低新知识的难度，为新的学习内容作好铺垫。通过活动激活学生已有的知识和经验，复习有关内容，并为下面环节的展开作铺垫。2、Presentation呈现语篇、学习新知。呈现环节是课堂教学的重中之重。创设巧妙自然、真实生活化的交际情景，能增强语言实践的真实感。“先听说、后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动。采用情景引

6、入、语篇呈现和“先听说”的方法有目的地解决词汇的音、形、义三要素。让学生合作自学单词，遵循“先学后教”的理念，体现自学质疑和合作探究。3、Practice操练活动、巩固新知。在教学过程中，把握教材间14的联系，根据每个语篇自身的特点，选取多种形式的操练巩固方法，适当调整，有效整合，优化教学效果。机械、有意义的操练，有意识地解决词汇音、形、义三个维度，并把词汇放在句子或语篇中操练，层层递进，做到词不离句。4、Production拓展运用、延伸新知。输出运用语言的形式可以是联系学生实际生活，运用所学语言沟通交流、表达实际的意义，最终达到学以致用。创

7、设一定的语言情境和活动任务，让学生在完成学习任务的过程中把语言知识转化为语言技能。5、Progress总结评价、检测提高。通过及时的听力或笔头练习，把本课时的重点知识得以进一步的巩固，并能进行适当的拓展，能顾及不同层次的学习需要。在教师的引导下进行小组讨论，小结得出结论，教师并加以强化。对话课课堂模式：1、情景创设、理解新知。教师层面：关注语境。以话题为主线，让学生整体理解和把握对话的内容入手，关注每篇对话教学的整体内容和完整情节。学生层面是感知、理解知识的过程。抓住文本与学生生活的结合点，导入主题。导入法如复习导入；谈话导入；情景导入；设疑导

8、入。文本可采取读图的途径或者整体视听的途径呈现。2、操练巩固，知识内化。教师层面：关注语义。通过情景创14设引入核心句型的教学，还可渗透对话中新出现的