初中教育的现状和对策

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1、初中教育的现状和对策我县是一个人口大县，上世纪九十年代初，为迎接人口高峰期，让适龄儿童能够顺利完成九年义务教育，仙游县政府吹起了打“初中翻身仗”的冲锋号角，充分发动各级政府、群众、海外侨胞和各阶层人士献微献力，并放松政策。初屮校在全民的参与中，如雨后春笋，纷纷拔地而起，最多时达到40多所，大量吸纳教育专业毕业生，教师队伍急速膨胀。在初中校的迅猛发展的同时，也滋生一系列的问题，首先是大部分的初中校是先上马后办证，引发了学校的产权的问题。其次者教育教学管理的不规范化。第三是师资队伍的参滓不齐。第四是部分学校布局的不合理性。第五是乱象纷生，乱办班，乱

2、收费，乱摊派。第六是教师工资和学校经费成了政府尾大不掉的包袱。第是学校的问题可持续发展。这些问题的产生，使教育系统在历年的行评中总是拖全县的尾巴。有问题就有对策。政府通过两基达标，解决了学校发展屮存在的大部分问题。接着出台系列倾斜民办学校的政策，鼓励民办教育的发展，来减轻政府的负担和压力。针对教师队伍和状况，推进素质教育，转变教育观念，提高教师的素质。通过文明校评估、示范校评估、绿色学校评估、综合素质学校评估、安全校评估划片区等活动，进一步治理、整顿，使学校各项工作逐渐走向规范化。凡是皆有兴衰，曾经喧嚣一时的初中校，在肩负着义务教育使命的历史时

3、期，培养了大批的合格初中毕业生，然而如今各校皆面临着生源萎缩的普遍问题。在仍存的40所初中校中其中一所还是民办的，学生数超过500人的不超过15所。在按生拨费的义务教育政策下，生源就是学校的生命线。各校生源的不平衡,造成大量的师资浪费，部分学校只能保开门。高学费的私立学校火爆和免费的国立学校冷清。丫读贵的，不念便宜的学校，成了仙游教育的一道奇观。强校恒强，弱校恒弱；撑死饱的，饿死饿的；这是学校招生的普遍现象。综其原因，一是人口高峰期已过，学生的基数下降；二是完中办初中，分流走部分生源。三是私立学校的冲击，大部分的优质生源进入私立。削弱了国立学校

4、的教学质量。四是地区生源分配不平衡。五是招生政策的变化。卡随生走的招生政策导致学生的流动性加大。六是经费投入的差异，会念经的和尚有水喝。七是各校的发展不平衡，形成恶性循环和良性循环的现象。八是城乡学校的差距，经济发展的地方学校运转也好，经济落后的地方学校各方面也相对薄弱。九是师资队伍不平衡。城区相对集中了优质的师资和生源。十是投入不足，学校的后作力差。十一是经济落后，教师的待遇和地位不高，造成部分优质教师流向其他市区。十二是多重因素下的辍学生。初中校要走出困境，获得可持续发展，我认为，在当前形势下，要正视困难和问题，开拓思路，把准脉络，与时俱进

5、，改革进取，走一条有仙游特色的教育Z路。1、坚持教育教育不放松。人的能力是多样化的，人的能力不如人的素质，人的素质不如人的悟性。悟性是天生的，而素质是可以培养的，具备素质的人也一定是有能力的人。2、办特色学校。芸芸众生，智愚不同；缤纷世界，分工不同；一个社会需要各种各样的人才。千人一面的办学模式与社会的需求格格不入。同时，办特色学校应赋予校长更多的自主权。3、扩大高中招生。扩大高中招生强以减少高中争抢初中的生源，同时，也可使初中校的富余师资流向高中，不致于浪费。4、加强职专、职高的专业化水平建设。很多初中生缀学最后流向社会，而不愿进入职专，是因

6、为职专的一些专业不能做到学以致用，与实际生活相脱钩。要加强专业的技能实用性，才能吸引更多的学生就读，大部分学生是不会为一张无用的文凭浪费青春年华的。5、适当向落后地方的学校实施政策倾斜。如招生政策，教师待遇优惠政策，才能缩小城乡教育差距，让在贫困地区的教育工作者安心工作。6、适当整合学校资源，调整学校布局，使之更趋合理化。在人口稀薄地地区可实施九年一贯制学校。在初屮校相对较多的地方，可与高中校合并。7、提高教师的地位，改善教师的待遇。在同一块土地上，在同一片蓝天下，但教师的工资待遇不一样，也算是仙游特色。只有切实提高教师的待遇，才能让教师真正做

7、到把职业当作事业，不致优质师资流失。8、加大农村薄弱校的投入。多做一些雪屮送炭的事，少做一些锦上添花的事。9、软化考试制度，重视特色培养，探索一套更合理科学办学评估体制，不能考试成绩论成败。10、民办学校已经走上轨道，不需要政策扶持了，应享受国立学校一样的招生待遇。11、加强教师的师德师风教育。营造全社会尊师重教的氛围。建立一套教师进出灵活的机制。12、采取措施，做好控辍保学工作。辍学生的原因有多方面的，但厌学是造成辍学生的最大杀手。把校园建成学生的乐园仍是一个长期的课题。初中校的一些问题已初露端倪。我们应该未雨绸缪，及时对症下药，以免到时手忙

8、脚乱。