【精品】实施高效课堂教学

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1、实施高效课堂教学的几点体会高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。那么如何在40分钟的一节课中，既让学生在掌握知识增长能力的同时又能培养他们的情感态度，从而提升学生学习的兴趣，达到师生共赢呢？带着这样的思考，我结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料。为了能够充分发挥学生在课堂中的上体地位，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识技能，我认真解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，制定出了目

2、标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、切合学生实际的教学设计。在2012年5月，我参加了“高效课堂青年教师大赛”活动，进行了一堂展示课一一小学美术一年级《好吃的水果》。一、导入部分师：今天教师给大家带来了一位小客人，你们想不想知道是谁？教师出示小猴子。师：这只小猴子叫甜甜。甜甜特别勤劳，它种植了一处果园。今年果园大丰收。（教师边说边在黑板上简笔画水果造型）生：……师：“甜甜”托老师给大家带来了一些水果，（教师出示水果实物）今天我们就來仔细感受…番这些“好吃的水果”。【教学思路：神秘嘉宾的出现可以

3、激发学生学习的兴趣，对于一年级孩子来说，直观感知是获得对事物印象认知的有效途径。同时创设水果果园的情境，通过直观的欣赏，让学山对物体的形状初步形成表象，为学习新课打下基础。】二、教授部分1.初步感知师：你喜欢哪种水果？为什么？生：……师：那你能用语文课学的知识，如用“……像……”来描述一下你喜欢的水果吗？师：我最喜欢苹果，它圆圆的，有红有绿，特别是粉里透着红的,像同学们红扑扑的小脸蛋。生：我喜欢2.深入观察（1）游戏：猜一猜。师：课件出示谜语。a.身穿黄衣裳，弯弯像月亮，撕开黄外衣，肉白甜又蜜。

4、b.皮儿有红又有黄，身子圆圆好模样，连皮带肉一起吃，味道甜甜有营养。生：香蕉、苹果。师：谜语里从哪些方而描述这种水果的？生：形状、颜色、味道……(2)课件展不水果。师：我们来欣赏图片，谁能够说出这种水果的特征？教师让学生自编水果谜语，其他同学来猜测。【教学思路：通过猜谜语游戏让学生开动脑筋根据描述进行猜测,启发学生思考、联想生活中常见的水果，使他们对平日里常吃的水果外形有了具体的认知，了解到对事物的描述要紧抓特征。11.真切感受(1)师示范品尝水果。(2)生表演：谁愿意上来表演一下你吃水果的样子

5、？师：谁來描述一下他吃水果的样子，动作是什么样？他的表情告诉你什么？(3)学生集体品尝水果，观察自己和别人的吃相？师：请大家在吃的时候对照镜子仔细观察，看谁的神态最能证明水果好吃！【教学思路：大家一起在课堂上品尝美味的水果是很少见的，更何况有老师带头，孩子们更是兴奋不已。仔细观察了对方吃水果的样子，狼吞虎咽、大口大口……学生描述，词语和绘画两种语言相互促进交流，为完整构成一幅画面，拓展学生表现能力增色不少。】2.欣赏(1)课件展示学生作品：《西瓜女孩》师：从这幅作品中你能看到什么？她为什么会在西

6、瓜里？(1)其他同学是怎样表现好吃的水果的？你能看出他们爱吃什么水果吗?【教学思路：由于一年级孩子年龄较小，通过欣赏优秀的美术作品对孩子们自己创作有很大帮助，孩子们会推陈出新，创作出富有想象力的作品；同时相互学习，取长补短。】三、激情创作(作画时配乐)(1)师：把你吃水果的样子表现出来，让大家一起看看你吃水果的作品，分享你吃水果的快乐！(2)学生绘画，教师巡视指导。四、评议升华1.评价他人师：这么多作品中，你喜欢哪幅画？2.评价不足的画师：你认为哪些作品稍加改动就会变得史好看？3.自我评价师：你

7、觉得甜甜会不会喜欢你的画呢？为什么？【教学思路：教学的最后一个环节“反思与评价”，采用比以往更为感性和直接的办法，让学生自由欣赏和评论绘画作品，对自己及自己认为喜欢和需要改动的作品给了评价，在评价中反思自己和他人的创作，获得新的感悟和提升。】五、激情延伸(1)师：面对善良、勤劳的甜甜，你最想对它说些什么？(1)师：甜甜也有一句话给大家。课件出示：会观察、会想象，再加上爱劳动，就能创造美！（3）课后拓展。师：我们还可以用哪些方式来表现这个内容？生：橡皮泥、剪贴画……师：那大家可以下课后去尝试一下用

8、其他材料和方法创作。下课。【教学思路：这一部分，是本节课的升华，要让学生认识到，好的事物不耍自己独自享受，要与大家一同分享，共同体会其中的快乐；同时让学生了解生活中富含很多想象与创造，拓展学生的思维】通过这堂展示课，我认真口评、反思，认为一节生动有趣又充实高效的课堂应做到以下几点：1.创设情境，激发情趣人的情感往往是在一定情境中产生的，因此在教学中，教师要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围。包豪斯体系认为:“如果期望学生表现情感的话，必须先唤起学生的情感，非得使这种情感能遍及并渗透到胳