【精品】浅谈“爱心教育”

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1、浅谈“爱心教育”［内容摘要］一个真正的教育工作最主要的是热爱本职工作，热爱学生对学生实施爱心教育，爱心教育不但对今天的教育现实有着强烈的针对性，而且对索质教育息息相通，爱心教育不仅是必要，而且是可能的，爱心教育是以人为本的教育哲学观的体现，其核心是人的主体性的弘扬，在教学过程中注重学生的主体地位，注重培养学生的个性，同时，爱心教育是中华民族传统教育美德的基础，作为一名教育工作者，对每位学生采用爱心教育是最基本的道徳要求，也是一个教育工作者的基本素质要求，爱心教育是素质教育的着力点，也是实施成功教育的垂要手段，爱心教育要关心、热爱学生，应面向

2、全体学生，同时，要注意爱心教育运用尺度，使学生在愉悦的环境中生活学习，作为一名教师，我们应深入学生内心世界，发现他们，引导他们，使严师和挚友和谐地统一在一起，总之,教育的技巧的全部奥秘在于如何热爱学生，怎样运用爱心教育，我们将一直毫不松懈的去探索，去实践。（关键词）:爱心教育、可能性、必然性、对策一、实施“爱心教育”的可能性和必然性1（一）、“爱心教育''的理论基础11、“爱心教育”是“以人为本”教育哲学观的体现12、“爱心教育”是中华民族传统教育美德的基础23、“爱心教育”也是一个教育T作考的基本素质要求2（二）、“爱心教育”的作用31、

3、“爱心教育"是素质教育的着力点32、“爱心教育”是实施成功教育的重要手段3二、实施“爱心教育"的对策41、“爱心教育”要关心、热爱学生42、“爱心教育"应面向全体学生43、“爱心教育"的方式——寓教育于娱乐之中54、运用“爱心教育"应掌握的尺度5参考文献7浅谈“爱心教育”“要想完成教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是教育者把整个的心献给学生。真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”①读着著名教育家陶行知的这段话，便想到了现今的素质教育。说到“素质教育”更多的是把眼光投向教学内容、教学方法、教学

4、设备、考试制度等等的改革，这些固然是必耍的。但是提倡素质教育，决不仅仅是教育措施方面的事，最主耍是体现在教育者的思想观念和对教育工作的态度上，一个真正的教育工作者最主要的是热爱本职工作、热爱学生，对学生实施爱心教育。从这个意义上看，爱心教育不但对今天的教育现实有着强烈的针对性，而且对素质教育息息相通。提倡“爱心教育”不仅是必要的,而且是可能的。实施“爱心教育”的可能性和必然性(-)“爱心教育”的理论基础1、“爱心教育”是“以人为本”的教育哲学观的体现。爱是人的一种基本需要。新课程强调对学生的人文关怀，提出要尊重、赏识学生，帮助学生获取积极的

5、情感体验。著名教育家叶圣陶说过：“教育工作的最终口的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家、关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯。”①对于正在成长中的学生来说，对爱的需要无疑会更迫切，更强烈，作为教育工作者，爱孩子是天经地义的，然而学校的教育不应该使我们的孩子只是单方而的享受爱，述应该培养学生爱祖国爱他人的美德。教育现代化的忖的，在于培养具有现代化素质的21世纪新人。人的现代特征繁多，但其核心是人的主体性的弘扬。以人为本的教育哲学观是指在教学过程中，教育活动中尊重学生充分认识到学生在教学过程中的主体地位、注重培养学生

6、的个性。也就是说教师要关心和爱护、尊重和信任每位学生。真正把学生放在心上,发掘学生身上的闪光点，这是一个教师的基本职业道徳。尊重和信任学生，其一是指尊重学生人格，教师要相信侮个学生都是一个与众不同的个体都有口己的思想和认识；相信每个学生都有受尊重的需要，都愿意做个“好人”O其二是指保护学生的自尊心，要相信每个学生都有自尊心理解学生，主要是指对双羞生犯错误而陷入孤立或家庭困难及其它原因感到低人一等的学生，对这些学生如果没有同情心，不理解、不关爱而是态度冷淡或幸灾乐祸，对学生心灵都是一种摧残。所以说，“爱心教育”是“以人为木”的教育观最基本的体

7、现。2、“爱心教育”是屮华民族传统教育美徳的基础。“爱”是一个人对其它人或事物的情感，这种情感是一切优良品质的基础。“爱”倾注于国家就是爱国主义；倾注于父母即是孝敬；倾注于真理、事业就是执着；倾注于生活就是乐观。屮华民族美徳包含仁、义、礼、忠、孝、诚、信等品质，而这些品质的形成是以“爱”为情感基础的。譬如“仁”；孟子说：“仁爱，爱人”，②韩愈说：“博爱之谓仁”。③这里不难看岀，“仁”就是“爱”的情感在人与人之间的体现。“仁”这种道德修养的情感基础便是“爱人”0再看“义”:“义”是一种道德境界、人格目标，是指勇于献身的精神，而这种“勇于献身”

8、的出发点却是对人或事物的热爱。“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。”所以说，作为一名教育工作者，对每一位学生采用“爱心教育”是最基本的道徳要求