【精品】农村留守儿童家庭教育问题与对策

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1、农村留守儿童家庭教育问题调查与对策肥东第六中学梁立坤摘要：随着社会、经济的发展，许多农村青壮年家长为了生活的原因外出打工，我们肥东地区象这样的情况尤为突出；而他们留守在家的孩子的教育却成了问题，因家长和孩子的联系减少，再者由祖辈照看的留守儿童在家庭教育中常出现许多的真空地带，对孩子自身的成长及学校教学都不利，甚至影响了孩子的身心健康。而解决这些问题必须要靠社会、政府、学校、家长的共同努力，密切配合，才能为孩子营造一个良好的充满爱的教育环境。关键词：留守儿童家庭教育相互配合加强联系近年来，随着现代社会、经济的持续发展，城镇化进程的不断加快，越来越

2、多的农村地区青壮年外出打工，据调查显示，肥东每年在外打工者有30多万，外地来肥东打工者也不断增多；他们留守在家的孩子已成为一个庞大的社会群体。儒家传统常讲“父母在，子不远游”。而我们现实的状况却是孩子在，父母远游，因此留守在家缺少家庭的亲情、温暖的孩子，因父母的远离而丧失良好的家庭教育环境，这是留守儿童在家庭教育上面临的最大的困境。农村地区留守儿童的生活及家庭教育大多由他们的祖辈--一爷爷、奶奶、外公、外婆等亲戚来承担。但祖辈们等由于年龄、知识素养、人生观、价值观、个人爱好、兴趣、性格等等方面的原因，通过调查发现在教育孩子方面主要存在以下的诸多

3、问题：1.祖辈无能力教育好留守儿童。本人在曾对肥东草庙中学八年级(3)、(4)两班的90多名同学进行调查数据显示，有35.6%的留守儿童与爷爷、奶奶或外公与外婆生活在一起，爷爷、奶奶或外公与外婆由于隔代抚养，他们在教育儿童方面往往存在许多的误区；其一是觉得孩子已经缺少了父母的照顾，所以他们对儿童就过分宠爱，往往只求在物质、生活上给予全方位的照顾和满足，而少精神上的管束与引导,往往会导致孩子比较任性、学习成绩差、行为习惯坏、道德意识薄弱、心理障碍多，安全隐患大；另外，由于他们之间的年龄上的差异比较大，且祖辈大都教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，

4、无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当孙辈一并交由他们监护时，就更显得是力不从心。2、外出打工的父母对留守儿童教育不科学。在调查中，我发现，尽管有87%的外出打工的父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有11.2%的父母半年以上才和孩子联系一次，更有甚者几年都见不上一面。相当一部分的父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，由于孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的健康成长。调查数据也证明了这一点，有13.2%的留守儿童认为与父母的感情

5、越来越淡薄。有些在外打工的父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家庭寄钱、寄物，导致一些留守儿童身着时装，大把花钱,这很不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长认为不管学历高低，将来都要打工，因而认为读书无用,对孩子学习不闻不问；这样他们对自己的孩子的督促就更少，纠正不良行为机会少，因而造成了他们成为孩子教育上、身心发展事实上的旁观者。3、学校对留守儿童缺乏有效管理。学校教育必须与社会、家庭的密切配合才能产生其应有的效果，教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长了解学生的在家的表现。但是，由于留守儿童家庭教育

6、的缺位，老师没法向学生家长了解他们的真实情况。有些调皮的学生抓住这个空当，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗家长或委托的监护人。这样使学校对留守儿童的管理陷入困境。况且，老师的威信必须靠家长的帮助来维持，没有家长的支持，对调皮的学生也就没有很好的解决办法，尤其是农村学校师资力量薄弱、布局不合理，寄宿制学校较少，办学条件也不易改善，无法对留守儿童进行统一管理，调查发现有的学校布局很远，学生就学不方便；有的学校布局太密，学生太少，浪费了教育资源，如桥集镇8所完小，1500名学生，校均不足200人。因此，对留守儿童，在教育无效时只能开除或劝其退学的办法，有

7、的便干脆对留守儿童放任不管，让其冷落一边；有的严厉的管教，迫使其自动提出退学的要求，使留守儿童流入社会，成为“街角青少年”。4.留守儿童学习成绩不理想。由于上述的原因，导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。调查显示，有7.1%的留守儿童成绩很差，倒数几名的大部分也是留守儿童。在回答“你最想对父母说什么？”时，有37.4%的人选择了“希望父母教给自己的正确学习方法”，这也说明了留守儿童虽成绩不好，但他们非常渴望提高学习成绩。“双差生”大多数也是留守儿童，是班主任和学校的一块心病。留守儿童学习缺乏自觉性、主动性，存在应付性；交友没有选择性，喜欢成

8、群结队、打架斗殴；花钱大手大脚，常沉迷于看电视、录像、打游戏；具有很大的煽动性，带坏其他同学。5、留守儿童心理问题开始显现。调查发现，在中学阶段，留守