农村留守儿童家庭教育问题和对策探究

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1、农村留守儿童家庭教育问题和对策探究【摘要】随着社会经济建设和城镇化的快速发展，越来越多的农村富余劳动力大量涌入城市，使农村留守儿童日益增多，成为一个特殊的弱势群体。农村留守儿童的家庭教育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题，对个体和社会都有着重大的影响。因此，全面地把握和分析农村留守儿童的家庭教育中存在的问题，积极的寻找应对措施，努力营造和谐的生活学习环境，促进留守儿童健康快乐的成长。【关键词】农村留守儿童；家庭教育；问题分析；对策大量的农民工涌入城市，由于受多方面条件的限制，他们的子女留在了农村，成为留守儿童这个特殊的群体，且规模不断扩大。传统的家庭模式改变使

2、留守儿童的家庭教育面临着诸多的严重问题，日益受到社会各界的广泛关注。一、留守儿童的概念广义的“留守儿童”指"父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童”。包括农村留守儿童、城市留守儿童、父母出国的留守儿童及父母外出经商的留守儿童等儿童群体。狭义的“留守儿童”专指“由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童"。[1]二、农村留守儿童家庭教育中存在的问题（一）学习成绩不佳。留守儿童由于父母外出务工，与父母见面的机会较少，而监护人对孩子的学习也关注的较少，很少对他们的学习加以监督

3、和指导。留守儿童在学习中遇到困难时，父母不能及时采取有效手段予以正确的指导。长此以往，学生们就丧失了学习的兴趣和学习的动力，容易产生厌学情绪，学习成绩逐渐下降。（二）心理需求得不到满足，缺乏安全感。家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯产生着潜移默化深刻的影响。农村留守儿童的父母长期在外，在成长的关键期少了父母的关爱和抚慰，父母和孩子之间没有心理上的交流，感情上逐渐疏远。孩子对于亲情的需要、爱的需要、归属感的需要都不能及时得到满足，很容易形成悲观、内向、孤僻的性格，人际交往的能力差。由于父母不在身边，孩子得不到有效的监管，容易感到紧张、焦虑，缺乏安全感。有的留守儿童

4、经常受到同伴或者邻居的欺负，他们无处申诉，久而久之他们也就学会了以暴制暴。孤僻内向的性格导致留守儿童缺乏对信任的感受和体验，在学习生活中容易产生对别人不信任。（三）缺乏道德约束和管教，造成道德品质出现危机。留守儿童大都处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差，而家庭教育的相对弱化使他们缺乏适当的约束和科学的引导，极易受社会不良风气的诱惑和影响。［2］留守儿童的监护人对孩子要么溺爱、要么放任自流的家庭教育方式，导致了留守儿童道德情感的缺失，缺乏社会责任感。不注重培养孩子们良好的道德行为习惯，使他们缺乏必要的自觉性和自律性，道德意志薄弱，易受社会不良风气的诱导，误入歧途

5、。三、农村留守儿童家庭教育问题的原因分析（一）家庭方面1、家庭结构不完整，教育功能弱化。父母外出打工使传统的双亲教养的家庭教育模式发生了改变。在家庭教育中，父母双方或有一方缺位，就出现实质上的家庭不完整。留守儿童在这种家庭结构中所受到的父母言传身教的程度就会减弱，甚至丧失。2、监护人的素质不高。农村留守儿童的监护人大都是老人，他们受教育程度低，文化水平不高，家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧，加之要承担农活，没有能力和精力对留守儿童进行学习上、心理上的正确引导。忽视了孩子的身心健康全面发展及思想道德、日常行为习惯的养成。3、家长教育管理方式不当。父母外出打工，家庭经济有所

6、好转，出于补偿心理对孩子有求必应，这样不利于孩子良好习惯的养成。教育方式偏差，成绩好就给以物质的奖励,成绩不好就是一顿暴打，这样严重的挫伤了学生学习的积极性。家长对孩子的期望值过高，以自己的主观愿望来要求孩子，不利于孩子的身心健康的发展。（二）学校方面。农村学校办学条件差、教育资源短缺、师资力量薄弱、班级规模庞大，严重的影响着对农村留守儿童的教育管理。［3］在广大的农村地区，教师的结构不合理的现象一直没有得到合理的解决。教师的工作时间长、压力大，而待遇普遍较低，使得广大农村教师产生了严重的职业倦怠情绪、缺乏责任心，工作的热情和进取精神不够，专业发展意识缺乏，不利于农村

7、留守儿童的教育发展。（三）社会方面。农村留守儿童问题是由我国国情而引发的独特社会问题，是我国城乡二元制经济结构，以及由此产生的户籍制度所带来的必然后果。城市化进程的发展，沿海经济发达的城市对劳动力有着巨大的需求，因此农村富余劳动力大量的涌入城市。但由于受城乡户籍的限制，进程务工的农民工自身权益得不到保障，无奈之下他们大多数选择把孩了留在家中，这就是农村留守儿童产生的根源。［4］四、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策（一）家庭方面1、家庭要尽量保持结构完整，提高家庭教育功能。父母外出打工要慎重选择，要考虑孩子，有条件的可以把孩子接到身边照顾。不能带在身