比尾巴教材分析

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1、比尾巴教材分析：《比尾巴》是义务教育标准实验教科书第一册第十篇课文。本课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，使学生在诵读这首儿歌的基础上“展开想象，获得初步的情感体验”。学情分析：一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，但他们对感兴趣的事物，注意力就能保持相当长的时间，因此本课教学注重形式

2、多样化地朗读，在识字方面采取情境、游戏等方法促进课堂的生动性。教学目标：1、知识与能力：会认11个生字，会写1个字（比）。认识“竖提”这1个笔画，认识“提手旁”、“八字头”2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。3、情感、态度、价值观：了解一些小动物尾巴特点，激发热爱小动物的情感。教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？昨天晚上，森林王国里的狮子大王给曾老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还

3、想请咱们做小评委呢！想去吗？咱们现在就出发吧！2.到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊?（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！二、初读课文，认识生字。1、开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面，只

4、有细心认真的小朋友才能找出它们。现在，请小朋友们翻开课本第82页，仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听，一边用铅笔圈出它们的名字。2、究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！（一号选手是：猴子，二号选手是：兔子，三号选手是：松鼠，四号选手是：公鸡，五号选手是：鸭子，最后一个选手是：孔雀。）大家真是火眼金睛，一下子就找到了。我们一起将他们的名字拼读一遍吧。（带拼音读）拼音宝宝走了，你们还能再认出它们的名字吗？（去拼音，开火车读）3、参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，

5、得先通过筛选才行。筛选第一关：生字关。谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读）我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。4、大家都会读生字了吗？现在我想请男女生比赛，看看谁读得最棒！小朋友们都很棒，对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委，还需通过下一关：组词关。请大家小组讨论，为这几个字找朋友吧！（课件出示：比、长、公）同学们的词汇量真丰富！5、识字游戏：猴子过河。筛选第三关：帮助猴子过河。作为评委，我们也要学会助人为乐，让我们一起来帮助小猴子过河吧！小朋友们真棒！大家都是“友善”的好孩子！6、筛选最后一关：识字方法（认识偏旁，加

6、一加）：小朋友们都学过哪些识字方法呢？那请同学们给它们用上加一加的方法，看看能组成什么新的字？（巴）“巴”跟“提手旁”做朋友的时候，会组成一个新字“把”，你能给它找朋友们？（分）请大家再瞧一瞧，这个字能不能用“加一加”的方法呢？（八+刀）你回答的真不错，和老师想到一块儿去了。你能给它也找个朋友们？感谢你！我们把像在“刀”上面的“八”，就叫做“八字头”。我们刚刚学的生字里，有带“八字头”的吗？1、师：恭喜大家当选为优秀评委，现在咱们走一走评委大道吧！出示生字宝宝的迷宫再次复习生字词（齐读）小朋友们表现太棒了，让我们休息一会，听个歌曲再继续比赛吧！播放“比尾巴“的歌曲。

7、三、整体感知课文。1.师：听了比尾巴的歌曲，我们再来看看，狮子大王给我们列出了六个比赛项目，要求各位评委认真读一读。（学生读六个问句）小朋友们来看看，你发现了什么？2、对了，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来，下面大家跟老师再把这六个问句读一读吧！师：有问就有答，咱们把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们快速在书中找出来。师：现在肯定知道比赛的结果了，谁来说一说？生：猴子的尾巴长。师：你把长这个冠军奖给猴子了，小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！生：兔子的尾