欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:43844792
大小:209.87 KB
页数:5页
时间:2019-10-15
《国内外高校创新创业教育的比较与借鉴_王俊》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第7卷第4期Vol.7No.42016年8月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUAug.2016国内外高校创新创业教育的比较与借鉴王俊(西京学院通识教育中心,陕西西安,710123)[摘要]高校开展创新创业教育,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的重要举措。通过分析当前我国高校创新创业教育的主要模式及存在的创新创业教育理念滞后、创新创业教育边缘化、创新创业教育师资力量匮乏以及创新创业教育实践教学环节薄弱等主要问题,在借鉴国外创新创业教育经验的基础上,比较国内外创新创业教育的主要特征与举措,指出当
2、前我国高校创新创业教育对创新创业意识的培养还比较薄弱,并针对性地提出了加强政府政策扶持、优化创新创业社会环境、健全高校创新创业教育体系的改革建议。[关键词]创新创业教育;高校;人才培养;国外经验;创新创业意识[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2016)04−0099−05随着经济社会的发展和全球化进程的加快,创课堂与第二课堂相结合。第一课堂设置创新创业意新创业在驱动国家发展、促进经济提质增效升级过识、创业管理、风险投资等课程,主要采用讨论式程中愈加发挥重要作用。高等学校创新创业教育改教学
3、方法,传授创新创业所需的基础知识,培养学革也进一步受到国家重视。《国务院办公厅关于深生的创新创业意识和精神;第二课堂鼓励学生参与化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,各种社会实践活动,组织相关讲座,参与各种竞赛、“2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017交流,开拓眼界与提升综合素质。年取得重要进展⋯⋯到2020年建立健全课堂教学、第二,以创新教育、实验中心和创新基地为基自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一础,以培养学生动手能力为中心。此模式是一种综[1]体的高校创新创业教育体系”。合教育模式,通过创
4、新教育培养,依托实验中心和纵观我国创新创业教育的发展历程,依然存在创新基地,为创新创业提供资金、技术咨询和指导一些较为突出的问题。如,创新创业教育理念滞后,服务。其中,上海交通大学以“三个基点”(创新部分地区和高校重视不足,与专业教育结合不紧,教育、素质教育和终身教育)与“三个转变”(传与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力授向学习转变、专才向通才转变、教学向教育转变)[3]欠缺,教学方式方法单一,针对性、实效性不强;构建创新创业教育体系的基本构架和内容。清华实践平台短缺,指导帮扶不到位,创新创业教育体大学开设众多创
5、新创业教育课程,以社会实践、创系亟待健全等。因此,通过与一些发达国家创新创业竞赛等活动为载体,设立“科技创新基金”,全业教育的横向比较,在国外已有的相关教育实践经面推进创新创业教育。验的基础上,结合我国高校创新创业教育的实际情第三,以模拟商业化运作和建设大学生创业园况,探讨推进创新创业教育可持续发展的路径,很为基础,以传授创业知识与培养创业技能为中心。有必要。主要以北京航天航空大学为代表。这种模式类似创一、我国高校创新创业教育现状业技能培训,学校成立专门的创业管理培训学院,(一)我国高校创新创业教育的主要模式创建创业基金,
6、建设科技园和科技孵化器,力求提目前,我国典型的创新创业教育模式主要有供一体化的创新创业实践服务平台。三种:(二)高校创新创业教育存在的主要问题第一,以传授创新创业知识和提升学生综合素第一,创新创业教育理念滞后。我国高校创新[2]质为基础,以培养学生创新创业意识为中心。主创业教育起步较晚,尚处于探索和起步阶段。创新要是以中国人民大学为代表,其具体做法是将第一创业教育是“第三本教育证书”的理念并没有被多[收稿日期]2016-01-06;[修回日期]2016-02-26[作者简介]王俊(1982-),男,河南南阳人,西京学院通识
7、教育中心讲师,主要研究方向:思想政治教育,高等教育1002016年第7卷第4期数高校、地区、学生、家长、教师所接受。当前高第一,培养目标明确。一是强化学生对企业创校创新创业教育还普遍停留在应对大学生就业困建、管理过程的认识理解;二是强化学生创新创业难的层面上,未能很好地将创新创业驱动社会发就业理念的培养。展、促进经济提质增效升级落到实处。一些高校存第二,学科建制完备。一是美国有专门的创业在将创新创业教育用大学生创业设计大赛、交流或学专业,可授予博士学位;二是采取混合式人才培讲座等形式代替的问题,致使创新创业教育的内涵养模式
8、,在其他学科中也渗透企业教育思想,重在和价值缺失。培养学生的创新创业意识;三是创新教学与创业教第二,创新创业教育边缘化。目前,我国创新育相结合,利用学校建设的创业中心,将理论知识创业教育主要以第二课堂、讲座、竞赛等活动形式与实践结合。开展,偏重操作与技能培养与训练,尚未融入到主第三,课程设置健全。美国不
此文档下载收益归作者所有