七上第六单元整体教学设计3

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1、七上第五单元教学设计一、单元教材整体解读及学情分析人教社2016版义务教育教科书七年级上册第六单元，共有《皇帝的新装》、《诗二首》（《天上的街市》、《太阳船》）、《女娲造人》、《寓言四则》（《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》、《杞人忧天》）四篇课文组成。文章题材涉及童话、诗歌、神话、寓言四类，都是非常经典的篇目。在以内容主题为主的教材中，本单元是一个非常有特色的单元：本单元所选择的文章有一个共同的鲜明特点——富于想象力，而“发挥联想与想象”又是本单元的写作主题。另外，本单元所选的文章类型多样，内容富

2、有趣味性，语言也各有特色。因此，将“想象与联想”这一素养与能力作为第六单元教学的出发点和着眼点，对单元教学进行整体设计，立足于每一篇教材的鲜明特色，落实与“联想与想象”相关的素养和能力的培养，是非常适合的。联想和想象是一种非常重要的思维能力，而对于学生学习语文的过程来说，不论是阅读还是写作，都需要联想和想象的参与。未成年的学生虽然理论上是联想力和想象力比较丰富的群体，可是他们的联想能力和想象能力作为一种语文能力时，通常存在着种种不足：过于天马行空、没有章法，没有指向、不着边际，意义不明，缺乏新意等等。因此，本单元的教

3、学将立足于学生的联想和想象能力的实际缺陷，充分发挥教材的特点，将联想和想象的方法与文本的题材与语言特点相结合，在教学过程中使学生明确联想和想象的要求和方法，最终达成提升学生联想与想象能力与思维品质的目的。二、单元教学目标解读（主题价值目标：知识、能力、体系等具体目标，具体在每课中的分解，课时安排。）1.教材特点及目标设定课文教材特点目标设定《皇帝的新装》以夸张的想象彰显故事和人物的特征，令人物形象和主题鲜明突出理解童话中的夸张与想象的作用；感受想象的荒诞性和真实感《诗两首》就日常所见展开联想和想象，塑造意象，营造诗意

4、的世界体会诗歌的想象世界，通过联想进行意象的创造《女蜗造人》创世神话的民族特性，想象的真实性与合理性想象的文化特质，基于知识和生活经验的积累的想象《寓言四则》情节与寓意的关联性想象的意图与指向2.单元课程设计单元课程课型课时整体导读导读课1课时《皇帝的新装》精读2课时《诗两首》略读1课时《女娲造人》略读1课时《寓言四则》精读2课时写作发挥联想和想象2课时进入联想和想象的世界单元小结课1课时3.单元学习目标：（1）知识与技能：识记字词，积累词汇；了解文章大意，领会不同类型的想象型文学作品的独特魅力；通过朗读、默读等读书

5、方式感知课文内容，尤其是快速默读的方法；了解不同类型的文学作品中想象和联想的特点，学会根据其特点理解文章内容，深入领会文章的主题（2）过程与方法：在阅读过程中体会联想和想象的特点；通过对情节和语言的品析，感受想象和联想的独特魅力；赏析重点语段，领会想象和联想中蕴含的情感；通过交流和讨论，明确联想和想象在文学作品中的作用；学会有意识地运用联想和想象进行简单的文学创作（3）情感态度与价值观：感受想象世界的神奇，产生对想象类文学作品的兴趣；体会不同的民族的思维方式对于想象与联想的独特影响三、主题单元教学构想及教学设计1.单

6、元导读设计（1）出示一张猴子的图片，设疑：看到这张图片，你想到了什么？（2）出示一张孙悟空的图片，提问：看到这张图片，你又想到了什么？（3）吴承恩依照猴子的形象创造出了孙悟空的形象，孙悟空给你留下了哪些印象？（4）为什么是孙悟空是一只猴子？（5）吴承恩在猴子形象的基础上进行了哪些创造，塑造出孙悟空这个形象？（6）明确想象与联想的一般过程（7）想象与联想的特点和对于阅读与写作的意义2.《皇帝的新装》教学设计（1）复述故事情节（2）如果故事这样写……片段1：许多年前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他

7、每年都花很多的钱买衣服。他不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园，不过如果刚好买了新衣服，他会乐意去公园炫耀一下。他每一天都要换一套新衣服。人们提到他，经常说：“皇帝应该在更衣室里吧。”片段2：“你以为我是白痴吗？世界上怎么可能有这样的衣服？你们两个才是真正的骗子和傻子！来人呀，把这两个骗子抓起来！”片段3：面对着两个骗子对神奇布料的滔滔不绝的赞美，老大臣保持着沉默，他决定不把自己看不见布料的事情说出去。片段4：皇帝在穿上所谓的衣服，却在镜子里看到一个光着身子的自己之后，决定取消游行大典。反正他本来

8、就是个很任性的皇帝。（3）比较改写后的情节与原情节的不同效果（4）赏析原文中的故事情节的表达效果（5）童话中的夸张与想象（6）拓展阅读《卡尔维诺小说2篇》3.《诗两首》教学设计(1)教读《天上的街市》教学活动一：朗读诗歌，把握节奏。教学活动二：由题入诗，把握意象。问题设计：圈画诗歌中围绕“天上的街市”所描写的事物和场景。明确：街灯、街市、陈列的