_玩_的文学幼儿文学的游戏性_方卫平

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1、DOI:10.13861/j.cnki.sece.2012.06.0022012年第6期学前教育研究No.6，2012（总第210期）StudiesinPreschoolEducationSerialNo.210“玩”的文学：幼儿文学的游戏性*方卫平**（浙江师范大学儿童文化研究院，金华321004）［摘要］游戏对幼儿来说不是一种剩余精力的简单耗费，而是包含了学习、创造和娱乐层面的多重意义。幼儿文学是幼儿体验游戏的一种特殊场所。幼儿文学从内容、语言、体式到内在精神，都体现了一种与幼儿生活密切相关的游戏性。这种游戏性以语言作为最基本的承载物，其游戏内

2、容主要也是在语言的层面上展开。幼儿文学作品所具有的对于童年内在生命精神的理解和尊重等深层内涵，构成了幼儿文学所独特的游戏精神，这既是一种天然的童年游戏趣味，意味着一种充沛的童年生命能量，也是一种高级的审美游戏，意味着一种严肃的童年内在精神。［关键词］幼儿文学；游戏性；游戏精神幼儿文学是“玩”的文学，或者说，幼儿文学从内容、语言、体式到内在精神，都体现了一种与幼儿生活密切相关的游戏性。幼儿文学的艺术始终与游戏特有的快乐、自由的愉悦联系在一起，从某种意义上说，幼儿文学就是一种特殊的幼儿游戏。一、幼儿与游戏[1]“游戏，几乎就是童年的象征。”对幼儿来说，

3、生活就是游戏，而他们的游戏也就是生活。游戏是幼儿的一种本能需要。这一需要在幼儿生命起始之初，就已经铭刻在了他的精神之中，它可能是包括人类在内的许多地球生物体遗传编码的一部分。我们看到，许多动物会在幼年期都表现出某种游戏的本能，而我们人类直至成年期仍然对游戏保持着内在的狂热需求，尽管这些游戏在形式上截然有别于儿童游戏。游戏对幼儿来说不是一种剩余精力的简单耗费，而是包含了学习、创造和娱乐层面的多重意义。（一）游戏是一种学习就像小猫小狗通过游戏来学习未来的生存技能一样，儿童也通过游戏模仿和学习成人世界的规则。我们看到儿童在过家家等游戏中进行着各种角色的扮

4、演，并在这一实践性的扮演中温习和巩固他们对于外在世界的各种认知。因此，早在两千多年前，古希腊哲学家柏拉图就这样说：“我的朋友，[2]请不要强迫孩子们学习，要用做游戏的方法。”高尔基也说过，“游戏是儿童们认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。”苏联教育家马卡连柯认为儿童游戏“具有与成人的活动、工作和服务同样重[3]要的意义。儿童在游戏中怎么样，当他长大的时候，他在工作中也多半如此。”幼儿早期游戏所指向的往往是一种认知性学习。3岁前幼儿一般是从观察他人游戏开始，逐步进入到独自游戏阶段。这一时期，他们自己的游戏通常需要一些具体的游戏物（玩具）。他们用自

5、己的方收稿日期：2011-12-25；作者修改返回日期：2011-1-3*本研究受到教育部人文社会科学研究“十二五”规划基金项目（批准号：11YJA751013）的资助**通讯作者：方卫平，浙江师范大学儿童文化研究院教授，E-mail:fwpjh@163.com3式仔细地察看游戏对象，动用触觉、听觉、视觉甚至味觉来认识和熟悉它们，以“假装”的方式为它们安排想像性的扮演。在这样的过程中，幼儿需要充分调动起自己的感知觉以及观察、注意等基本的认知能力。我们经常看到幼儿捧着一个简单的新玩具，仔细观察和琢磨着它的模样，重复着它的功能，完全沉浸在自己的游戏世界

6、中。这一时期，即便在游戏时有其他幼儿参与，他们所关注的也是具体的游戏物，而不是身边的玩伴。随着幼儿年龄的增长，其游戏也由认知性学习向着社会性学习的功能方向拓展。大约在4岁左右的孩子身上开始出现合作游戏。几个孩子为了某个游戏目的组织起来，并共同遵守一定的游戏规则，展开活动。在这样的过程中，人际关系逐渐变得重要起来。幼儿需要学习如何与他人分工和合作，才能顺利适应和完成游戏活动的目标。因此，这类游戏对于促进幼儿的社会性学习具有十分积极的意义。（二）游戏是一种创造游戏的过程对游戏中的幼儿来说，是一个与想像力有关的创造的过程。在游戏中，他们的世界脱离了现实物

7、质世界的束缚，而进入到了一种近似于梦想的国度。一根竹枝可以成为一匹骏马的象征，一把椅子可以成为一辆车子的象征，一个用小石子垒起的简陋的石包，完全可以被想像成一座金碧辉煌的宫殿。与成人相比，年幼的孩子有着在现实和创造的幻想之间随意进出的能力，因此，现实生活中的许多普普通通的物事，在他们看来可以瞬间幻化为游戏中真实的幻想事物。通过这样的方式，幼儿能够在日常生活的普通语境下，为自己创造出一出又一出奇妙的场景，所以弗洛伊德说，“每一个正在做游戏的儿童的行为，看上去都像是一个正在展开想像的诗人，你看，他们不是在重新安排自[4]己周围的世界，使它以一种自己更喜

8、欢的新的面貌呈现出来吗？”与此同时，游戏中的幼儿也能够借助于想像，为自己创造出各种各样的角色位置：强大的国王、美丽的公主、