【教学设计】《告别依赖走向自立》（人教版）

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1、义务教育课程标准实验教科书（五四学制）思袒品德SIXIANGPINDE六年级下册人民教育出版社课程教林研究所思想品德课程教材研究开发中心《告别依赖走向自立》♦教材分析]随着现代化技术的发展，孩子的自己动手能力越来越弱，越来越需要培养孩子的动手、自立能力，自己的事情自己干，本小节就是教会同学如何培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。♦教学目标【知识与能力目标】1.知道依赖的危害性；理解自立和自主的内在联系。2.正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心,掌握自立的方法，

2、培养学生口我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。3.明确自立就是要勇于承担自己的责任，遇事有自己的主见，能对自己的行为负责。【过程与方法目标】通过感悟、讨论、案例分析等，使学生能认识到自立的重要性，帮助学生克服依赖、走向自立。【情感态度价值观目标】在社会生活中多实践、多锻炼。自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。♦教学重难点【教学重点】让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

3、【教学难点】分析依赖心理的危害性。明确自立和自主的关系。♦课前准备教学课件、图表、故事。♦教学过程一、导入同学们，上节课我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强。但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须常握一些基本的方法才行。那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。二.新课讲授（一）不能再有依赖1•依赖的危害:依赖性不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷。只想不劳而获，贪图享

4、受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人,走上违反犯罪的道路。2.思考：要白立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？我们在社会屮生活.需要互相帮助.互相依靠.自立绝不是要拒绝别人的帮助.特别是父母长辈的帮助.依靠也不是依赖•因为•父母长辈的知识.经验和生活阅历比我们丰富•看问题更全面.更深刻•我们青少年在遇到升学.就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见•作为自己解决重大问题的参考.对自己的成长是很有好处的.那种认为自立就是拒绝别人善意的帮助•不听取别人的正确意见甚至跟父母长辈对着干的想法和做法.是不利于自己的成长的

5、.自立应该是既有自己的主见.也要善于听取别人意见和接受别人帮助.善于接受别人帮助和听取别人意见不是依赖.3.案例：在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了60多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正闲居在家。他一天到晩除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？不聘用。依赖思想严重，缺乏主见，缺乏自立自强精神；不劳而获，贪图享受，不能适应社会生活

6、。（二）自立与自主1.怎样树立口立的意识？如果是帮助身边的亲人、朋友树立自立意识，首先要交给他做一些力所能及的事情，保证他能出色完成，从而增强他的自信心，让他感觉到自已并非一无是处，然后循序渐进，事情由容易到困难，一步一步的鼓励他，努力完成，这个过程中你的肯定、适当的夸奖是对他最好的支持。（三）总结：我们面对生活屮的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。而自己的事悄自己负责的前提是要学会自主。遇到事悄没有自己的主见，独立也是徒有虚名。很难设想，一个没有主见，人云亦云的人，又怎

7、么能够承担自己的责任？怎么能够在生活屮自立？总之，自主是自立的前提，自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。♦教学反思略。