《自主阅读的实践研究》课题研究方案

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1、《小学中年级学生语文自主阅读能力培养的实践与研究》课题研究方案昆山市新镇中心小学校沈文彬一、课题提出的背景1.是小学语文新课程改革发展的需要随着课程改革的不断深入，新的课程标准对小学语文教学也提出了一系列新的、更髙的要求和目标。我国传统的教学一直以传授给学生知识为教育的终极目标，课堂上教师讲、学生听，以教师为主，把学生当作接受知识的容器。整个教学过程中，学生大多数时间都处在教师的严格控制下，被动地去完成学习任务，毫无自主学习的权利。最终的结果，导致学生死读书，无发展可言，更不可能具备创新精神和创新能力。时代不断地发展，知识不断地更新。学生从学校获取的知识仅仅是一

2、个基础，不可能享用一辈子。学生将来走上工作岗位后还将不断地学习新的知识以适应日新月异的社会，终身学习是当今社会发展的必然趋势。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。让学生成为阅读的主人，让学生积极地、自觉地参与阅读过程，在阅读过程中主动地获得知识、智能、心理及个性的发展，是当前语文教改的主流。2.是

3、提高小学语文课堂有效教学的需要从目前我校中年级学生的学习态度、学习方式、学习成绩、综合素质与老师的付出等情况来看，教育教学效果还存在着许多需要改进的地方。就学生的学习态度而言，大部分学生自主阅读的习惯不佳，自主阅读能力低，一旦离开老师的讲，学生就无所适从，学生独立提出问题，分析问题，解决问题的能力急待提高。这些问题不仅是影响语文课堂教学质量的突出问题，也是影响学生语文成绩全面提高的主要问题。根据哲学的观点来看，学生是学习的内因，教师是学生学习的外因，所以说如果对内因的问题不能解决，要全面提高语文课堂教学质量只能是一句空话了。事实上，语文教学的最终目的是能够提高学

4、生更容易、更有效地进行自主阅读的能力。因为这种自主阅读能力能使学生在获得语文知识技能的同时也掌握了语文的学习过程。这样，我们就能更轻松、更有效地开展语文课堂教学，学生学习语文的效率也会成倍提高，从而促使学生的语文成绩能更上一层楼。基于这样的认识，我确定了《自主阅读的实践研究》课题。二'课题研究的目标1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。2、引导学生自主阅读，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握自主阅读方法。4、开启学生的智慧，培养学生的

5、创新思维及能力。5、激发学生对生活的热爱之情，培养学生的自信心，树立乐观向上的生活观。三、课题研究的对象：本校三四年级全体学生四、课题研究的方法1•行动研究法研究前制定研究方法，研究中实践方案，观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动，研究的周期可长可短，范围可大可小，你可以是个体，也可以是一个群体，但每一次研究都应该要有计划、实践、观察及思想几个环节，在行动中研究，在研究中提高。2•案例研究法教师应及时记录研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法在课题的实施过程中更为重要，有利于课题研究成果的提炼。3•经验筛选法搜集、整理课题研究的材料，筛

6、选有用的、剔除无用的，把有用的材料集中起来进行分析、提炼，便于课题的总结。五'课题实施的重点和难点1、“自主阅读的实践研究”的重点放在探索既重视结果更重视过程的合情推理模式。实施要点：(1)课内：教师充分利用现代化教育手段，激发学生学习兴趣，课上应让学生主动参与，让学生积极思考，让学生反复操作，自觉、有机的渗透思想方法、创设探索的情景和空间，让学生享受成功的创造乐趣，使学生得法于课内。(2)课外：教师以“问题解决”为中心，指导学生对课本上“相一想”栏目的深入思考，开展各项课外活动，社会实践活动。指导课外阅读，扩大知识视野。通过适度练习，提高学生思维的深度、广度、

7、速度、灵活程度、开拓性地解决有一定难度的问题，让学生活用于课外。（3）课内、课外相互结合，相互作用，以思维为核心，以能力为重点，培养学生的自主阅读能力。2、“自主阅读的实践研究”研究的难点主要体现在以下几个方面。（1）我们在教学中，如何打破课堂阅读教学的固定模式，把握情感阅读的理念。（2）在阅读教学的过程中，如何根据五年级学生身心发展的规律,挖掘教材本身的情趣化因素，来激发学生学习的兴趣,让学生以积极的情趣参与学习活动，体现快乐学习。（3）在阅读教学中，教师如何来调动学生的自主阅读愿望，让学生逐步掌握自主阅读的方法，形成独立自主阅读的本领，去主动阅读，体会成功的

8、快乐。（4）怎样才能让学