《“指导尝试自主”学习方式的研究与实践》课题研究方案

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1、《“指导•尝试•自主”学习方式的研究与实践》课题研究方案德化县尚思小学2011年4月28日《“指导•尝试•自主”学习方式的研究与实践》课题研究方案一、课题的界定《“指导•尝试•自主”学习方式的研究与实践》的课题研究是从转变学生学习方式为切入点，捉高学生主体地位为宗旨，构建高效课堂为目的，全而革新小学齐学科的课堂教学，打造富有生命活力、促进师生身心健康成长的新乐园，为全校师生的幸福人生奠基，本课题准备从如下的三个子课题进行研究：1.《指导学习，当堂检测》的子课题。就是在低年级教学屮，依据他们具体形象的思维特点，注意力的持久性较差，以及知识与经验积累较少的实际情

2、况，充分发挥教师的主导作用，进行“指导学习、当堂检测”学习方式的研究与实践,重点培养学生的各种学习习惯，渗透学习方法和学习方式的指导，为中年级尝试自主学习打下良好的基础。2.《尝试学习，当堂检测》的子课题。就是在屮年级教学屮，依据他们由具体形彖思维向抽彖逻辑思维发展的思维特点，开始培养独立思考、独立学习的能力，做好转折期的思维培养，进行“尝试学习、当堂检测”学习方式的研究与实践，重点通过一些新III知识联系比较紧密的课型、课例，引导学生尝试门主学习，为高年级进行高一层次的自主学习做好铺垫。3.《自主学习，当堂检测》的子课题。就是在高年级教学屮，学习借鉴洋思中

3、学的“先学后教，当堂训练”的教学理念，并依据学生思维的独立性、判断性、深刻性、必散性和能动性不断捉高的特点，进行“自主学习、当堂检测”学习方式的研究与实践，重点培养学生真止的口主学习能力。二.课题研究的背景在教学屮，我们发现许多教师的课堂表面上看热热闹闹，有说有演，课外拓展的内容也不少，但是在作业或考卷中，学生总不能得心应手地发挥，答题速度慢，审题有偏差，课堂上看似全班同学都学懂、口答得很好的答案总不能准确地反映到文字书写、表述中。仔细分析研究，不难发现，我们现在的许多课堂重感悟，重讨沦，重多角度拓展，轻独立思考，轻建立在独立学习、思考基础上的训练。教师想要

4、成绩，学校也要成绩。课堂上没有时间做练习巩固，只能在课后补。大量的家庭作业，大量的课下做试卷，是人家公认的获取教学成绩的方法。剥夺挤占了学生的课余吋间，加重了学生的课业负担。新课程理念要求教师要面向全休学生，让每一位学生得到发展。社会、家Q教育部门要我们成绩。既要减轻学生的负担，又耍有卷而成绩，我们就必须集中优势精力去突破重点目标，利用最佳时间去落实重点目标。过去我们把精力都花在课后作业上，花在家庭作业上,现在我们得把精力用在课堂上，落实教学目标的训练要落实在课堂上，让学生在课堂上手、脑、口、耳并用，听、说、读、写、书、思、算并举。我们的教学必须向课堂40分

5、钟要质量，构建“自主、合作、探究”的学习方式，才能真正地减轻学生过重的课业负担，全而推进素质教育。在国内外的同类研究中，他们只进行大一统的“自主、合作、探究”学习方式的研究，而不能依据儿童年龄的思维发展特点，区分低、中、高年级进行研究和实践。为此，我们要学习借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”经验，在体现“以学定教”的基础上，要区分低、中、高年级进行自主性学习的研究与实践，在落实“当堂训练”基础上，并进行“当堂检测”的研究，以更深层次地捉高课堂教学效益。三、课题研究的理论依据1、主动学习原则。波利亚认为，学习任何东西的最好途径是自己去发现，为了有效的学习，学生

6、应当在给定的条件下尽量多的自己去发现要学习的材料。在课堂教学过程屮，教师不要过多的“讲授”，只是做“唤醒学生主体意识”的使者，促使学生门主学习的组织者、指导者和参与者。教师耍敢于放手引导学生利用已冇的知识经验，自主解决新问题，使学生的主体地位得以凸现。2、建构主义理论。建构主义认为，学习并非是一个教师授予知识的被动的接收过程，而是一个以学习已有知识和经验为基础的主动的建构过程。建构主义的核心观点就是“给学生捉供活动的思维时间和思维空间，让学生主动构建自己的认知结构，培养创造力”。建构主义提倡在教师指导下，以学生为中心的教学模式，强调学生是信息加工的主体，是知

7、识体系的主动建构者，教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。3、现代教学论的基本观点。现代教学论的代表人物布鲁纳说「'人惟有凭借解决问题或发现问题的努力才能学到真止的发现的方法，这种实践愈积累，就愈能将自己学到的东西概括为解决问题和探究问题的方式。”现代教学论特别强调在教师的启发引导下，让学生通过独立思考获得对知识的领焙和形成技能技巧；强调激发学牛的学习兴趣，形成强烈的学习动机；强调体现学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的探究能力。4、“人本主义”理论。依据“人本主义”理论，相信每个学生都有理想、有能力，能通过创造性的活动，发展和完善自己，注重培养

8、学生的独立性、主动性和选择性；坚持以学生为屮心，充分