《电子政务系统规划及实施》课程教学探究

《《电子政务系统规划及实施》课程教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《电子政务系统规划及实施》课程教学探究摘要：电子政务系统规划与实施是一门以电子政务的基本原理，结合软件开发，设计出符合某个政府部门机构的系统，并在电子政务系统建成后，政务活动能通过业务系统进行管理。《电子政务系统规划与实施》是一门综合性较强的课程，不仅需要学生掌握相关的计算机技术，还需要懂得电子政务的业务管理流程。《电子政务系统规划与实施》以实际的软件开发作为教学基础，从而达到理论与实践、学与练的有机结合。关键词：电子政务系统规划与实施；电子政务；教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)19-4783-021课程简介电子政务系统，是以信息

2、技术为基础，以实现政府内部、政府部门间和政府与公众的数据交换和业务处理为目标，建立的具有开放式、分布式且容易扩展的系统平台。在这个平台上，政务工作的信息能力、采集能力、处理能力、交流能力和利用能力得到进一步提升。政务活动的服务方式和工作流程再造，实现对公众、企业和党政机构内部的，高效、廉洁、优质的管理和服务。在体系结构设计方面，当前的电子政务系统大多采用C/S或B/S结构，传统的C/S结构由于其可伸缩性较差、维护困难等原因，正逐渐被B/S结构取代。在B/S模式中，可采用多层次体系结构，包括数据层、组件层、功能层和应用层。在数据层和组件层建立开放与共享的应用平台；功能层和应用层

3、以业务为核心，分别实现不同的业务系统。通过理论和实践教学，使学生较好地掌握《电子政务系统规划与实施》的各方面的知识，提高学生的软件设计、编程等能力。2课程性质该课程为软件专业的限选课，建议修读学期为第5学期。在学生具备一定的计算机基础知识、软件设计与开发、数据库技术、网络技术、安全技术后，学习本门课程。学生通过运用计算机相关技术，设计并开发出电子政务业务流程的运行、管理及维护的系统。让学生对复杂项目有的一定的了解和掌控，提高学生应对实际项目的能力，指导他们合理解决问题的方法、途径。3课程安排本课程共48学时，其中32学时为实验部分。选用了《电子政务概论》一书为本课的教材。该书

4、较全面地讲解了电子政务的内容，无论是电子政务的基本概念，还是计算机相关技术都阐述得十分清晰，让学生由从浅入深的学习过程，有效的指导学生对电子政务系统的体系、框架、运行、管理、维护的全面了解。3.1理论课内容安排理论课内容分五个部分：第一部分电子政务的基础，包括电子政务的内涵、电子政务的特点、电子政务的类型、相关学科对电子政务的影响。第二部分计算机相关技术，包括电子政务的架构技术、数据库技术、Web开发技术、中间件、计算机网络技术、计算机通讯技术、电子政务的安全技术。第三部分电子政务的管理，包括电子政务总体框架、电子政务建设任务、电子政务的标准化、电子政务建设的评估问题等。第四

5、部分电子政务的应用，包括电子政务的应用类型、应用形式、应用集成；电子政务的运行和维护；电子政务的应用案例分析。第五部分电子政务的展望，包括电子政务的现状与展望、移动电子政务。3.2实验课内容安排本门课程实践性很强，要学生充分利用实验课，完成电子政务系统的设计与实施。由于电子政务系统规模大、复杂度高，我们以分小组的形式协同工作，培养学生具有团队精神。一般建议每组6到8人，并有组内成员选出一名组长，组长负责组内的分工与协调。根据教学内容和课时要求，安排了16次实验课，分为5个阶段：第一阶段（1-3次）：教师提供题目，或者学生自选题目；并讨论出具体要完成的任务，最终形成《可行性报告

6、》文档。第二阶段（4-6次）：需求分析阶段，形成《软件需求说明书》、《概要设计书》，设计出数据库。第三阶段（7-10次）：查询相关资料，确保网络安全。第四阶段（11-13次）：编写代码，实现系统运行。第五阶段（14-16次）：测试，发布，演示，最终检验系统运行和管理情况。4成绩评定考核方式本课程考核分为三个部分：课堂表现、实验课完成情况、期末考试卷。课堂的表现10%：包括出勤率5%和提问回答5%。实验课表现30%o期末考试卷60%o5总结《电子政务系统规划与实施》作为一门综合性学科，不仅让学生了解电子政务的基础知识，而且提供学生结合实际业务流程设计和实现了电子政务系统，提高了

7、学生的动手解决实际问题的能力，培养了学生的团队精神，达到了最终的教学效果。参考文献：[1]覃征•电子政务概论[M].北京：清华大学出版社,2010.[2]刘红璐，张真继•电子政务系统模拟实验教程[M].北京：电子工业出版社,2007.