[讲解]表格式教学设计方案模板

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1、表格式教学设计方案案例名称沁园春•长沙科目语文教学对象高一提供者郭雪芹课时1课时一、教材内容分析《沁园春•长沙》选H小学语文人教版必修•，是阅读鉴赏第一单元的第•篇文章。《沁园春•长沙》是毛泽东诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰在地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概，对学生够充实精神生活，完善自我人格起着重要作用。同时，《沁园春•长沙》又是高屮语文的第一篇课文，上好这篇课文对于整个高中阶段的语文教学具有重大意义。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识教育目标1.了解《沁园春长沙》的写作背景。2.抓住关键词语，

2、体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。二、能力培养目标1.训练学生诵读能力。2.着重训练学生抓准词中意象的能力。三、德育渗透目标1•培养对祖国大好河山的真情的热爱。2.感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。三、学习者特征分析从学生的知识构成來看，学生们在初中就已经学习过了《沁园春雪》，所以对于毛泽东的诗歌有一定的认识，并冃也掌握了一定的鉴赏诗歌的能力。从学生的情感体验來看，高中的学生正处在年轻气盛的阶段，学生对祖国的热爱之情已经能够感悟，所以对于本文的学习也较容易把握。四、教学策略选择与设计1.指导学生有感

3、情地反复诵读。2.精讲必要的历史知识。五、教学环境及资源准备教室，多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、导入“名人少年多立志”•屮国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了口己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华Z崛起而读书”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想，推动我们早立志，早成才。我国有诗国之美誉，学

4、会分析欣赏诗词是提高人才素质的需要之一，也是高考、会考的要求之一。希望通过本课的学习，进一步训练这种能力。试举出名人年少立志的例子引导学生学习名人，审视自己，激发学生早立志向二、明确目标明确H标：1.课内美读成诵。2.通过抓住主要意象来把握内容大意。了解本课学习目标做到学习目标明确三、简要交代写作背景解说下阙有关内容：这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、

5、小国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山屮耸峙的…座又一座峥喋髙峰。“携来百侣曾游。忆往昔峥噱岁月稠。”“恰同学少年……粪土当年万户侯”。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。了解有关背景，做到知人论世知人论世，为解读全词做准备。四、鉴赏引导：1.明确什么叫意象。意彖就是融入了诗人情思的景象。2.明确鉴赏写景诗的鉴

6、赏方法：抓意象，悟情感。1.勾画出诗人所描绘的意象；2.品味分析，从意象的特征上去感悟是人的情感。让学生学会鉴赏写景诗的方法，帮助学生深入领会作品的思想内涵。教学流程图导入展标背景引导鉴赏七、教学评价设计多媒体字幕：1.把这首词和《沁园春雪》作比较，口选角度，写300至400字赏析短文。2.把《沁园春长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。附桂枝香王安石登临送目，正故国晩秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟

7、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。八、帮助和总结上课后经过我的认真反思，本节课在教学环节上有以下儿方面的优点：1、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并口提高了课堂的效率。使用幻灯片可以大大节省板书时间，把这部分时间留给学生思考和朗读，效果更好！2、抓住职高学生的特点，激发他们学习的兴趣，让他们提前预习，在上课时可以充分跳动他们的积极性。3、通过播放朗读录音，让学生跟着范读的方法，调动学生的学习积极性，最终达到了学生有感情朗读的目的。当然本节课还存在许多不足之处，有待改进：1、应该给学生再长一点的朗读时间，争取能让学生熟读成诵，最好当

8、堂完成背诵的任务，这样能使他们找到自信。2、今后应多思考一下该如何调动学生的积极