高考语文文言语句翻译课件

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1、文言文专题复习之文言语句翻译教学目标1、了解并掌握文言文翻译的要求和技巧，即“二标准六方法”；形成初步的文言文翻译能力。2、能结合语境理解并正确翻译文中的句子。教学重点二标准六方法的理解和运用，通过较多的例子让学生体会翻译的要领。教学难点翻译的操作，能结合语境理解并正确翻译文中的句子。2010年《考纲》在文言文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”，二是“理解并翻译文中的句子”。古文翻译既是对语言形式的考查，也是对文章内容理解的考查，因此这个考点是考查考生文言

2、文综合能力的有效手段。翻译有两种——直译和意译。直译要求在翻译时字字句句落实，而意译则不必拘泥于字句的落实，表达基本意思即可。历年来高考设题主要采用直译的方式，酌情采用意译为辅助手段。【了解考纲】命题特点得分点是整体理解句子和译好关键字词。翻译句子会涉及特殊句式、一词多义、词类活用、古今异义词、偏义复词、虚词运用等多方面的文言基础知识。由在阅读文段中选取句子来出翻译题或另选一段文言文来出翻译题。【翻译的两个标准】请指出译文中有哪些地方译得不够好。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿

3、以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。(选自《廉颇蔺相如列传》）译文：赵惠文王时，赵国得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说这件事，派人送给赵王一本书，说愿意用十五座城来请求换取和氏璧。赵王同大将军廉颇及许多大臣商量如何对付这件事：想把这块宝玉给秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地看到人家欺负；想不给吧，就担心秦军打过来。主意拿不定，寻找一个人可以派去回复秦国的，没能找到。请指出译文中有哪些地方译得不够好。赵惠文王时，

4、得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。(选自《廉颇蔺相如列传》）译文：赵惠文王时，赵国得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说这件事，派人①送给赵王一本书，说愿意用十五座城来请求换取和氏璧。赵王同大将军廉颇及许多大臣商量②如何对付这件事：想把这块宝玉给秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地③看到人家欺负；想不给吧，就担心秦军打过来。主意拿不定，④寻找一个人可以派去回复秦国的，没能找到

5、。①③处不确切，应为“送去一封信”和“被人家欺骗”。②处多余，应删去。④处不通顺，应为“想找一个能派去回复秦国的人”。古人的“三字”标准：“信”即字字落实，“达”即文从句顺，“雅”即生动形象。对于高考来说只要达到前两个标准即可。“二标准”：信：字字落实达：文从句顺忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。文言文翻译的方法【翻译的方法】赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺

6、；欲勿予，即患秦兵之来凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或古今意义相同的词，皆保留不动。再如：①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。②项脊轩，旧南阁子也。③沛公军霸上，未得与项羽相见。第一招：欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。第二招：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。再如：“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。”“备他盗之出入与非常也”“其闻道也固先乎吾”（偏义复词）（发语词）（句中停顿助词）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣

7、谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。第三招：将单音词换成双音词，古今异义词换成现代词语，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，该留的留下，该删的删去，其他的都是“换”的对象了。再如：“臣闻求木之长者，必固其根本。”“愿伯具言臣之不敢倍德也。”“率妻子邑人来此绝境。”固，使……牢固妻子：妻子和子女绝境：与外界隔绝之地倍，通“背”听说欺骗送给担心小结：我们用这三个方法落实文言句子的每个字，就能做到“字字落实”了。一句话字字落实留删换第四招

8、：把文言文句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。再如：“古之人不余欺”“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“公与之乘，战于长勺。”古之人不欺余蚓无利之爪牙，强之筋骨。于长勺战客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”有为齐王画之客宾语前置定语后置状语后置客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“（）犬、马最难。”“（）孰最易者？”曰：“（）鬼魅最易。”第五招：即：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）“（）取吾璧，不予我城