心理辅导教师培训ppt课件

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1、兴义市教育系统心理辅导教师培训2013年3月引言：中小学心理健康教育的重要性据卫生部统计，目前全国有21.6%以上的中小学生存在不同程度的心理障碍。新华社曾报道，近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。中小学心理健康教育的特点及与德育的关系1、认识心理健康教育与德育相关概念的关系心理教育：指以预防和发展为目的的心理健康知识普及心理辅导：指立足教育重在指导主动辅助求助者成长过程心理咨询：指非指导的，以建立助人自助关系促进成长过程。心理治疗：指以治疗心理障碍和疾病为目的的心理干预过程德育教育：教育者有

2、目的地培养受教育者品德的活动。学校德育与心理辅导的关系：范围不同，角色互补，相互促进。中学生易产生的心理问题在心理问题中，程度由轻到重可以划分为“心理烦恼”、“心理困扰”、“心理障碍”、“心理疾病”。心理烦恼：是指在外界强刺激地作用下，个体出现暂时的情绪烦恼。心理困扰：一般指主观上产生烦恼，时间持续两周以上，生活工作略受影响，但能忍受。心理障碍：一般指主观上感到痛苦，时间持续一个月以上，不能正常生活或工作，难以忍受。心理疾病：一般主观上对心理异常缺乏自知，言行怪异，有妄想或幻觉，思维反应变慢或变快。常见的心

3、理疾病神经症：抑郁症（持久心境低落）/恐怖症（社交恐怖、物体恐怖和处境恐怖）/强迫症（强迫观念、行为）焦虑症：（急性焦虑发作和广泛性焦虑症）；神经症的治疗（易疲劳难记忆，易激惹头晕睡眠障碍）人格障碍：偏执型（偏信自己执迷不悟）、反社会型（粗暴不守法无内疚）、冲动型（情绪冲动不计后果）、强迫型人格（刻板固执过分谨慎多虑）、回避型人格障碍（懦弱胆怯易惊恐，自卑回避与人交往）性心理问题：过度手淫和早恋，同性恋。进食障碍：包括神经性厌食、贪食和异食癖睡眠障碍：包括失眠、过度思睡、睡行症，夜惊梦魇判断病与非病三原则：

4、第一、是否出现了幻觉(如幻听、幻视等)或妄想；第二、自我认知是否出现问题，能否或是否愿意接受心理或精神治疗；第三、情感与认知是否倒错混乱，知、情、意是否是统一，由此社会功能是否受到严重损害（即行为情绪是否已经严重脱离理智控制）。重点在于对幻觉妄想与情感是否倒错混乱两个方面，对于是否有自我认知的判断应是在这两个重要判断基础之上。判断病与非病在严重心理问题之上还需要判断区分严重心理问题和精神病区别，其中若是属于精神病范畴需要由具有处方权的心理医生或精神病医生提供专门的治疗，特别是药物治疗。健康的标准生理健康心理

5、健康生涯规划心理健康的标准心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中的挫折和打击，无过度的幻想。⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。⑧有切合实际的生活目

6、标。⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。心理健康教育和辅导的意义：早发现早培养早预防心理问题的五个原因(1)家族系统问题——原生家庭里一些事情导致的心理困扰。(2)不接受父母——对父母的一些事情不满意、不能衷心地接受父母，这包括不满意、批评父母，但也包括可怜、同情、小看父母；一些人“原谅”父母便把自己放在比父母更高的地位，这也是不接

7、受父母。（3）没有充份地成长——生理年龄已是成年，但心理上还有部份停留在孩童的阶段，这个现象在现实的社会里出现的最多，看看一个父亲把女儿“交”到女婿手里的心态，便说明这个女孩子没有充份地成长。(4)成长过程中有过创伤——一些一次性的经验，做成对某些事情的过敏反应，因而不能正确有效地面对和处理这些事情。(5)生理问题——脑部意外受到创伤，做成表面上看似是心理问题的情绪或行为模式。头脑的能力：意识与潜意识意识是负责维持我们与外界联系的功能。让我们从外界收取信息、思考如何更有效地处理、做出响应。当你在看、听、说和

8、思想时，同时你又知道你在看、听、说和思想，你便是运用你脑中的意识部分。第一，运用五官和四肢与外界沟通，接受或发出讯息；第二，大脑皮质所进行的认知和思考工作。潜意识是维持整个人生存的种种功能、经验、记忆、技能等工作，都是由潜意识来完成的。1、所有记忆、知识和能力的储存；2、对所接收资讯的认知和定下意义的过程；3、身体各部分和系统的运作与协调，生命和身体健康的维持；4、思考过程，支持逻辑分析、推理等意识运作；5、心理