五年级语文上册第二单元10《二泉映月》教学设计(课文详解)冀教版

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1、《二泉映月》教学设计(课文详解)教学目标:1、会认10个生字,会写9个生字,认识多音字“强”,理解“倾听、激愤、富饶”等由生字组成的词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。把握课文内容,了解阿炳创作《二泉映月》的过程。感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。3、学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点:把握课文内容,了解阿炳创作《二泉映月》的过程。教学难点:学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、播放《二泉映月》,

2、导入新课。1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。2、播放乐曲《二泉映月》。3、谈谈听完乐曲后的感受。(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名。同学们,你们知道这首曲子叫什么名字?板书课题:二泉映月二、明确学习目标,了解阿炳生平。1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你想了

3、解关于“二泉映月”的哪些问题。(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?)师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。2、同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说这首曲子是谁谱写的?3、课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生平的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。三、精读1——4小节,了解创作背景。1、同学们,下面我们来讨论第二个问题:《二泉映月》这首曲子是阿炳

4、在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1——4节,要把这4小节读正确、读通顺。2、学生自读,老师巡视。3、分节指名朗读。教师评价并随机点拨。(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。(2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年。这句话该怎么读?4、同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的?5、指名说,畅所欲言,教师随机板

5、书:时间:中秋夜地点:二泉环境:月光、流水心境:想到……听到……6、再指名练说,把板书中的关键词都用上,完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。7、再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解?(1)什么叫“静影沉璧”?(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”一句怎么理解?①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句。②以四人小组为单位,结合阿炳的生平,体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)③四人小组讨论,推荐一名代表汇总。④请四人小组的代表发言,老师随机点拨体会“坎坷

6、”“饱经风霜”等词。⑤指导有感情地朗读这句话。8、指导朗读第4节。同学们,第4小节写到了似水的月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景,伤心的情,构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。(1)指名读,评价。(2)集体朗读。四、小结。同学们,这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题,通过读书和讨论,已经解决了两个问题。(老师把课题旁的前两个“?”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。第二课时一、复习导入。教

7、师用语言创设情境,导入课文。同学们,在一个中秋之夜,阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人,此时,他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。板书:倾吐二、学习第5节。1、当时的阿炳是怎么做的呢?谁能有感情地读一读第5节的前面三句话,把我们带入当时的情景。(1)学生自读自练。(2)指名读、评价。2、紧接着,课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。(

8、1)师:同学们,这段话在文字上写得很有特色,请大家先反复地朗读比较,看谁能体会到这段文字在表达上的特色。(2)学生自读自悟,老师巡视,个别交流点拨。(3)指名谈感受。①三次写到旋律,每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情。(教师划出描写旋律的句子)②语句表达比较整齐。(教师圈出重点词:赞叹、怀念、思索;表达、抒发;爱、爱、爱、爱)③指名读好这段话,让大家完整地体会这段文字在表达上的特色。3、引导质疑。同学们,刚才读的这段文字,就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情,课文写得清清楚

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