五年级语文上册第二单元10《二泉映月》精美优秀教案冀教版

《五年级语文上册第二单元10《二泉映月》精美优秀教案冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《《二泉映月》精美优秀教案教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。2.方法与过程：通过描写时间的词语，理清文章的表达顺序，整体把握课文的主要内容。3.情感态度与价值观：感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。教学重难点体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学时间3课时。教学准备课件。教学过程第一课时一、检查预习，导入

2、新课。（出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片）你知道他是谁吗？通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况？向同学们介绍介绍。（阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年

3、代。这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名：（板书课题）二、初读指导。1．自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。2．检查自学情况。（1）读生字词，正音。患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。（3）指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。（看图并联系经验理解）萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑

4、洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。（联系生活遭遇理解）激愤：激动而愤怒。3．通读课文，思考分段。第一段（第1、2自然段）:二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景第二段（第3、4自然段）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。　　第三段（第5、6自然段）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。4．质疑问难。三、指导书写左窄右宽“饶”右边不要多“点”。第二课时一、导入新课1．创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又—次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，

5、淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2．听二胡曲《二泉映月》。3．你从音乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。（提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么）音乐委婉抒情，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛坐在泉边沉思往事；琴声很凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影；似乎听到了阿炳在愤怒质问：人间为什么有这么多的不平？仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往……4．阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现

6、的内容和意境？找出来，认真朗读体会。二、指导精读第5自然段。1．自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写琴声变化的语句，用“——”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“（　）”标出。小组讨论。2．交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。（1）联系上下文说说对“倾吐”的理解。（“倾吐”即“倾诉”，从“禁不住”、“不停地滑动”、可看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态）（2）阿炳要“倾吐”什么？通过什么“倾吐”？3．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。（1）出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中

7、蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……①听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现的内涵。②交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的？（比喻句，“似乎是”领起的排比句）（板书：委婉连绵赞叹怀念思索）③指导用徐缓、抒情的语调朗读，加深体会。自由读，女生读。（2）出示：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出……抒发了……①说说自己对这两句话的理解。（板书：升腾跌宕表达出抒发了）②欣赏音乐高潮部分，进一步体

8、会阿炳通过琴声表达的感情。③指导朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男生读。（3）出示：乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……