2019秋六年级语文上册第六单元20詹天佑作业设计苏教版

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1、20　詹　天　佑课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。1.火眼辨分明。用“＼”画去括号不正确的读音。轻蔑（mìmiè）竣（jùnzùn）工岔（chàfèn）道攀（pānbān）越勘（kānkāng）测藐（mǎomiǎo）视2.拼写小关卡。看拼音，写词语。别人的cháoxiào(　　　)也好，jīfěng(　　　)也罢，都不能使他动摇，他就像tōnɡjiāotiězhù（）般伫立着。3.名人纪念馆。根据你的知识积累和对课文内容的初步了解，完成下面填空。(1)詹天佑(1861—1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的

2、先驱。主持修筑中国自建的第一条铁路——____________，并培养了中国第一批____________。(2)《詹天佑》一文的中心句是____________________；过渡句是________________________________________。(3)帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是________________________________________________________________________。课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。4.词语立交桥。句中加点的词语

3、能不能换成括号里的词语？为什么？(1)帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持(争执)了好久得不到解决。_______________________________________________________________________(2)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(回答)。_______________________________________________________________________5.佳句小灵通。读句子，回答问题。(1)这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修

4、好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。这句话中的“否则”可以替换为，朗读这句话时要突出“”和“”这两个词语。从这句话可以感觉到詹天佑_______________________。(2)有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。“原来”有两种意思，一是指起初，没有经过改变的；二是指发现真实情况。本句中应该理解为。外国报纸这样说的意思是：______________________________________

5、_________________________。6.句子阅读吧。照样子，在句子中插入一个问句。例：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长。__________________________?他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。7.精彩展示厅。阅读课文片段，回答问题。(一)他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎

6、样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。……遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。(1)詹天佑在勘测线路时遇到_______险峻和______恶劣这两方面的困难。(2)用“____”画出詹天佑遇到困难时的想法。你从他的想法中读出了什么？_______________________________________________________________________(二)铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧

7、道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。(1)这一段话主要写______________________________________________________。(2)之所以采用_________

8、_______的办法开凿居庸关隧道，是因为居庸关；因为八达岭__________，所以詹天佑采用了____________。(3)根据文中画线的句子，找出两个合适的赞扬詹天佑行为表现的成语写在后面的横线上：__________、__________。(4)画出居庸关和八达岭隧道开凿方法的示意图。课后拓展冲浪源于教材、宽于教材、拓展