心得体会雷夫

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1、在教学上留给我的反思:读了雷夫的故事，留给我最深的思考，也是要坚持摸索着前进并亟需解决的问题就是：如何把学生培训成“自主学习者”，如何让学生学会为自己的人生和成长负责。当记者问到关于教学的状态怎样论定时，雷夫解释说：差的教学是那种让孩子因为惧怕你而学习的教学；好的教学是一个有条理的人推着孩子尽全力做得最好；卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子推动自己全力以赴做得好，也就是要让孩子自我成长。当我读到这几句话的时候，我深深地反思了:我的教学状态应该算是差的，我也告诉自己：既然选择了教师这个行业，并将干

2、一辈子，那我就应该拒绝浮躁，拒绝抱怨，在这个长长的一辈子教学生涯中,从差到好，再到卓越，虽然有种摸着石头过河的感觉，虽然不能确定自己能否飞跃，但是在这个不断摸索、不断实践、不断努力的过程，应该会收获更多的充实和幸福。就像雷夫说的那样，一位新教师要想成长得更快，就应该尽可能多得观摩优秀教师，找到对我们关爱有加，帮助我们渡过难关的导师，我想，我是幸福的，也是幸运的，因为我找到了。雷夫说，惩戒难管教的孩子最好的措施就是把课上得生动有趣，让它对学生有意义。的确，在我们每个人的教学实践中，都会遇到这样的情形：学

3、生不听讲，作为老师，我们经常因此而大动肝火。其实这些道理咱们也都明白：如果课上得精彩，淘气的学生也想参与进来，这样，就无所谓难管与否了。所以,我就反思自己：如果再遇到不听讲的孩子，我首先应该检讨自己，而不是批评学生。站在孩子的角度来看问题：这个老师讲的课没有乐趣，没有吸引人的地方，真是听不下去。最明显的就是，如果某节课我认真备课了，并且问题设置得合理、得当，课件也做得实用而吸引人，这节课的课堂纪律就很好，课堂参与率也高，课堂气氛也活跃；反过来，如果我没有备课，直接拿着教参上课，没有合理安排这节课的流程

4、，而是硬生生地讲啊说啊，学生被动地听，课堂上必然会出现各种各样的问题。关于高效课堂，对于小学来说，就应该做到窦桂梅校长说的“儿童站在正中央”，充分尊重孩子的想法，不应该关注自己的“表演”是否精彩，而是应该把全部注意力放在孩子们是否真正动脑。对于刚开学时候的视导听课，听了李主任的评课，结合雷夫说的这句话，我深刻意识到，不管课堂怎样设计，学生永远是主体，有效地激活和引发学生思考才是最有意义的教学。在思想教育上留给我的反思:1•自信教育在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的

5、每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。我始终认为，要想让学生表现更好，赞美比批评更加有效。我班的宋佳璐，是典型的聪明调皮型。爱打打闹闹，下课的时候，疯狂地跑啊,追啊，赶啊，刚开学没几天,他，在我眼皮子底下的时候,身，他就生龙活虎了。后来,就把另一个学生碰伤了。刚开始的时候，我批评表现得就像一只猫，还主动倒垃圾；我只要一转我就公开表扬了他，说他热爱劳动，仅仅是这样一个表扬，对他起了很大的作用，他越发地爱劳动了，并且课堂上也比较认真了。这是给我感触最深的一个例子。所

6、以，在开家长会的时候，我也说过，10分的批评换来1分的收获，但1分的赞美能换来10分的收获。我也懂得了：为教师，我不能吝啬赞美的语言，多一些赞美，让孩子多一些自信；多一份鼓励，让孩子多一份成就感，发生在孩子内心的变化，是看得见摸得着的。2•人格塑造在雷夫的最后一节课上，他点亮了残疾女孩的那盏酒精灯，不仅给了小女孩信心，也让小女孩明白了一个深刻的人生道理一一不放弃就有希望。虽然我们没有这样的教学经历，但是在教学过程中，会遇到类似的事情。我班的施伟杰是一个看起来很外向，实际上却很内向的男孩儿，语言表达能力

7、不强，凡是跟他交谈的时候，他通常都会点头或摇头，即便是说话，也磕磕绊绊，表达不清，刚开始的时候，我没有在意。在一次考试过后，他妈妈打电话给我说，孩子在家很伤心，说自己没有考好，字也写得不好，并且跟妈妈保证一定会认真写字，并争取考试100分。听了他妈妈的描述，我简直不敢相信，那个孩子会说出那样的话，从那以后，我不再完全凭着自己的感觉去判断一个孩子了，而是多跟家长沟通、交流，以了解每个孩子的性格、特点。也就是从那以后，我开始更多地关注施伟杰，并鼓励他说：“刘老师相信，你一定能够做的更好，只要你用心。”于是

8、，我就一点点帮助他。我有时候就利用中午的时间，拿着他的手，教他写字，当他感受到我对他的关心和重视后，他也发生了很大的改变,写字的时候认真了起来，字也写得越来越好了。他应该也明白了——只要用心,就一定能做得更好。从今年开学以来，我班的班会反响最大的两次主题分别是：自觉主动做事和学会体谅父母。在班会上，我就给学生讲道理，举例子，提建议，告诉他们,爸爸妈妈每天工作很辛苦，晩上回到家，还要为我们做饭、洗衣、检查作业，如果你们能够做到，自觉主动写作业，而不是让爸爸