小学作文范文“人际关系”类话题作文导写及范文

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1、“人际关系”类话题作文导写及范文（作文，小学生作文，话题作文，“人际关系”类话题作文导写及范文）藥人际关系''类话题作文导写及例文1人是社会关系的总和，相互联系，相互依存。人际关系对每个人的情绪、生活、工作存在巨大影响，对人的一生发展甚为重要。因此，反映人与人相互关系的题材在作文命题中倍受青睐。以下内容围绕“人际关系'，这一主题，从“知人与口知"、“尊人与尊己J“远与近”三个角度展开。实战演练一知人与自知题目展示阅读下面的文字，根据要求作文。一位哲学家乘船到河对岸，划船的船夫年龄已经很大了，却一直在使劲地划。哲学家就对船夫说：“老先生，你学过哲学吗?”船夫回答道：“没有。”哲学家摊开双手

2、说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命。"过了一会儿，这位哲学家看到老先生如此辛苦，又说：“老先生，你学过数学吗?”那位老船夫就更自卑了，说：“没有。”哲学家接着说：“太遗憾了，那你将失去80%的生命。，僦在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时落入水中，船夫看着哲学家在拼命地挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？"哲学家说：“没有。"老船夫无奈地说：“那真抱歉，你将失去100%的生命了。"在现实社会屮，不少人像这位哲学家和渔夫一样既不知人又不自知，仅仅是拿了自己的标准去衡量别人的价值。对此，你有怎样的看法和感受？请把你的感受、领悟或相关的故事记下来，写一篇不少于800字的文章。要求：

3、①立意自定；②文休自选；③题口自拟。 思路引擎一、首先得明确什么是“知人",知“什么”人;什么是“自知”,知自己的“什么S⑴“知人,渚，知晓他人的生活习性、为人秉性、作风习惯、才能特长也；知什么人，一般人、朋友、下属、上司、对手、敌人等。⑵“自知,，者，认知自己也，认知自己的长处短处优缺点，有多大能耐，能干什么事，能做多少事。二、要明确为什么要“知人"“口知"。⑴“知人"是为了与人交往。如“知'‘一般人，是为了“择其善者而从Z,其不善者而改“知"朋友，是为了交流情感、相互扶持；“知”下属，是为了因才施用，人尽其才；“知”上级,是为了得到赏识，以发挥自己的能力与才干;“知”对手与

4、敌人则是为了抓其弱点，攻其不足，进而达到超越对手、战胜敌人，保存、发展、壮大自己。⑵“口知呗J是为了更好地与人打交道,只有知晓了自己有几斤几两，才能给自己一个准确的定位——是士卒，你就甘心听从指挥，冲锋在前；是元帅，你就知人善用，指挥好千军万马。⑶“知人与自知，啲目的：实现理想，创造辉煌。如刘备因知诸葛亮而成就两代帝业，诸葛亮因知刘备而甘愿为之鞠躬尽瘁，死而后已。和反，阿Q因不知假洋鬼子而挨哭丧棍，不了解王胡而遭拳头。三、明确“知人与自知''的关系。概括说来有五：不知人也不自知,知人而不自知，自知而不知人，知人而自知，自知是为了更好地知人。具体细分则有：⑴自以为知人，其实高估了下属。例如

5、赵王重用赵括,导致长平一战惨败，从而加速了赵国的灭亡。⑵自以为知人，其实低看了手下，使其才能得不到施展，终为对手所用，如项羽手下的陈平、韩信。⑶高看自己而低估了对手，如马谡信心百倍守街亭，结果掉了脑袋。⑷自以为是而不用所知Z人，如项羽明知范增有才而且忠心却不用。⑸错看自己，以偏概全，如才高八斗的李片、杜甫，一生奔波想做官治国，结果终生为之所累而无“官'‘成。⑹低看自己，信心不足,一遇困难、挫折，甚至压力就趴下。⑺自己无能又嫉贤妒能，像袁绍,“貌外宽而内忌，任人而疑其心"（他的老部下，后投奔曹操的荀菠语）。⑻自知而知人——良禽择木而栖，如三国时的郭嘉、荀政均弃袁绍而投曹操。⑼自己无能但知人

6、善用，如刘邦，“运筹帷幄之中，决胜T里之外”，他用张良；“镇国家，抚百姓，给馈养，不绝粮道”，他用萧何；“连百万之军，战必胜，攻必取"，他用韩信。（10）知人而恶用，故意使用低能儿。这在当今，有些领导，生怕下属超过自己而有意使用愚钝Z人。（11）知人而伪装自己，以自己的愚钝来反衬上司的高明，以此来获得领导的青睐与赏识。（12）知世而自知，但明知不可为而为之。像诸葛亮为报刘备的知遇Z恩而六出祁山，病死五丈原。（13）自知而知世，充分展示自己之长。如陶渊明自知在乱世的东晋做官是无所作为,于是他退隐山林，采菊东篱，终成诗名千古。（⑷知人而自知，却因贪心不足而遗恨千古。如吴王夫差，他知晓勾践灭吴

7、之心，但他凭借自己的“数战数胜"而不把这放在心上。四、怎样才能做到知人与自知。⑴如此知人：听其言，观其色，察其行，知其性。用诸葛亮的话说就是：问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸乱而观其勇，醉之以酒而观其性，临之以利而观其廉，期之以事以观其信。（《将苑?知人性》）⑵如此知己：以人为鉴，以史为鉴，以事为鉴。五、本话题写议论文，可从不同层面来层层深入，以彰显文章的广度与深度。论证时，既可引用古人今事，名人