小学英语课文阅读教学PPT课件

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1、小学英语课文阅读教学瓦房店市教师进修学校高仕霞课程评价标准对读的要求：小学阶段的“读”有很多含义，包括认读、拼读、朗读、阅读。目前，小学阶段对学生“读”的要求相当于国家英语课程标准一、二级的要求。《英语课程标准》中一二级对“读”这一语言技能都提出了明确的要求。一级对“读”的要求是：（一级：能看图识字，能在图片帮助下读懂简单的小故事。）（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级对“读”的要求是：（二级：能借助图片读懂简单的小故事或小短文，并养成按以意群阅读的习惯）（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读的规律

2、读出简单的单词；（3）能读懂教材中简短的要求或指令；（4）能读懂贺卡等所表达的简单信息；（5）能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；（6）能正确朗读所学故事或短文。1.能说出故事主要任务与情节。2.能说出故事的关键寓意。（我们在设计问题时一定要关注这两点）1.新的语言教学:以课文为语境，在真实的语境中学习新语言。2.学习新语言的同时，学习阅读技能。什么是读懂：课文教学的本质：课文教学的目标：1.知识目标：从运用入手，设置语境进行训练。2.技能目标：抓住核心，针对性训练。3.运用能力目标：词不离句，句不离篇，一切在语篇的基础上学习和训练。听、说、写

3、的技能训练听的训练：5.课文的巩固。看图了解课文大意后，听课文录音，不赞成在阅读教学之前听课文。从写单词完成语句开始，逐步发展到独立写句子。有的阅读能有效的迁移为有效的写。阅读的最终目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，培养提高学生的英语思维能力和实际语言运用能力。因此，在学生对所阅读篇章的内容及知识点有了较好的掌握后，教师要引导学生进行整体吸收和运用，通过多种多样的阅读练习，提高学生的英语阅读能力。练习的形式可以是缩写或改写课文、复述故事、分角色表演等等，使学生的英语思维、表达能力和阅读能力得到齐头并进的发展。写的训练：谢谢!