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《中职生流失原因附控流对策调查分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、做好控流保学工作，创建特色职业学校石阡县中等职业学校龙潜内容提要：近年来，随着国家对职业教育地高度重视和政策倾斜，职业教育迎来蓬勃发展地春天.职业教育大发展为更多地青年提供了接受教育地机会，不仅提高了个人职业发展潜能，还从整体上促进了我国人民素质地提升.但是与此同时，中职生地流失现象（尤其是农村中等职业学校）日渐突出，成为职业教育地一个焦点，如何正确看待和妥善处理并有效达到控流保学目标已成为摆在广大职业教育工作者面前地重要课题，成为职业教育良性发展地关键.关键词：中职生流失调查控流保学措施设想一、中职生流
2、失地现状调查为了能够全面地了解和掌握当前中职生地思想状况,准确地分析新形势下中职生流失地原因，找到解决问题地根本途径，笔者设置了一份《教师问卷调查表》和一份《学生问卷调查表》，在2012年3月份对我校40位在职教师和2010秋季医学护理班、幼师班、2011春电子班、汽修班、茶叶班共260名学生做了抽样调查.本次调查问卷涉及到学生家庭背景、学校管理、教育教学、心理健康教育、就业前景以及学生流失原因等方面地问题，要求师生以不署名地形式真实填写,调查问卷发放300份，收回298份,有效问卷296份.职校教师问卷
3、调查表rm-理管校学流失因素好一般差优良差有特色较合理不合理好「般差融洽一般淡薄好较好差家庭学生学校中职生问卷调查表家庭经聊监护人文化课专业课课外活动学习目地自信心幸福成就感良好般贫困亲单亲其他感兴般没性趣感兴趣般没性趣欢般不喜欢明确不明确无目地强般缺乏满意般没有调查结果显示：学校管理缺乏科学性，教学设施不完善，课程设计有待改进，课堂效果较差，就业前景较乐观；68%地学生属于贫困家庭,20%为单亲或无父母,对文化课和专业课感兴趣地不到30%,38%地学生学习目地不明确,82%地学生缺乏自信心,75%地学生
4、缺乏幸福成就感,学生流失严重，因素多,平均流失率达16%.二、中职生流失地原因探究通过对问卷调查地研究和综合分析，笔者认为我校中职学生流失现象地产生，是多方面因素共同影响地结果，这些因素有社会地原因、家庭地原因、学校地原因、教师地原因，也有学生自身地原因.（一）中职生流失地自身因素1.学习目标不明确，学习态度不端正在问卷中，笔者设置了一个学生对学校开设地课程地评价问题•对知识有兴趣地只占28%,有10%地学生对所学知识一点兴趣也没有；真正属于自己选择读中职学校地只有25.3%,有62%地学生认为自己选择职
5、校是由于考不上普通高屮，出于无奈；來学校学习知识地学生只占48%,有14%地学生来读书只是为了打发日子，还有38%地学生抱着非常明确地目地，认为读职校就是为了找份工作•调查还显示，有65%地屮职生对前途缺乏信心.目标不明确，自然学习态度就不端正,其结果只能是有始无终了.2.学生基础差，缺乏学习兴趣和学习动力由于受传统教育地影响以及目前招生环境地限制，当前地中职学校招生是来者不拒，屮等职业学校学生地入学成绩相对较低•调查结果显示，有80%地学生认为自己地学习基础很差，缺乏学习自信心，这些学生在小学和初中就没
6、有养成良好地学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差，进入职校后厌学情绪突出，严重影响教学地正常进行.调查显示：真正对文化课感兴趣地只占19%,对专业课感兴趣地只占28%,特别对于数学、英语课程几乎没有什么兴趣.久而久Z,学生失去学习热情和动力，容易萌发辍学地念头.3.受打工潮影响，从众心理明显从问卷中笔者发现，除了以上地原因外，有45%地教师和33%地学生认为中职生流失地另一原因是“受打工潮地影响”•心理学地研究也表明，当代青年有较强地从众心理.中职生地自我约束力差,是非观念淡薄，易受诱惑，部分原本想学习
7、地人,看班级里其他同学辍学去打工挣钱去了，觉得读书没前途还浪费家里地钱，就随大流去打工而选择了辍学•处于经济时代，他们受金钱地诱惑，对学习知识缺乏正确地认识，功利思想十分严重.（二）中职生流失地家庭、社会因素1.家庭经济困难，无法坚持完成学业调查中，笔者设置“家庭经济”地问卷栏目，其中有68%地学生属于贫困家庭，认为经济负担沉重.其一，虽然近年来国家不断出台扶持、发展屮等职业教育地优惠政策，如实施中职学生国家助学金资助政策、对农村贫困学生减免学费政策等，但我校有87%地学生是来白本地区地偏远农村，这些学生
8、普遍家庭人口多，缺乏经济来源，生活较困难，仍无力支付孩子上学开销；其二，城乡差别大，物价飞涨，学生虽有150元/月地国家助学金仍是杯水车薪；其三，农村贫困学生减免学费政策地名额有限，学费减免惠及率低•另外，还有部分学生因父母有疾病缠身而使家庭贫困，还有单亲、公婆抚养地困难户，无力供子女上学•总Z因家庭经济困难而辍学地学生占流失生地30%.2.父母目光短浅，放弃对子女地教育我校大部分学生来白本地区18乡镇地偏远农村，家长受传统观
